教育部表示鼓励各地建设九年一贯制学校，这么做的目的是什么？
引言:国家大力提升和要求，人人都有受教育的权利，鼓励各地建立九年一贯制学校。九年一贯制学校在上个世纪就已经在上海等地区进行试点，到现在都尽量缓慢说明其中还是有问题的。国家想让每一个公民和每一个学生不论山区还是经济发达地区，都有受教育的权利。下面和小编一起来看看，这样做的目的是什么？一、考试问题九年一贯制学校可以解决小升初屡禁不止的考试问题，可以发挥规模效应更有效的利于某些公共设施，同时也可以精简行政系统，避免行政系统总裁，可以优化老师的流动性，解决小升初衔接难的问题。在我国目前的考试制度下，一贯制学校缺乏竞争力。由于划片入学，学生学习能力各有不同，小升初考试虽然不正确，但也确实起到了筛选作用。二、改变学习计划九年一贯制学校更像是人工的，把小学和初中拼接了起来，不过本质上还是两个学校一贯制的优势之一，就是可以灵活的调整学生的学习计划，不设置明显的小学和初中边界，目前我们还没有针对一贯制的教学大纲，即使是一贯制学校也要遵守传统的教育模式，导致一贯的学校更像是两所同名的小学和初中。三、普及义务教务开展九年一贯制学校是普及义务教育的前提，在一些经济不发达的地区或者是山区人民的受教育水平受到了限制，很多学生上了小学都没有上了，所以国家实施了全面改善贫困地区义务教育学校的基本办学条件，开展重大项目促进义务教育学校办学条件整体改善和办学质量的持续提升，但义务教育发展不平衡不充分的矛盾依然存在，所以国家要开展9年一贯制学校。
三部委发文！鼓励各地建设“九年一贯制”学校！
教育部、国家发展改革委、财政部日前发布《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，提出鼓励各地建设九年一贯制学校，同时强调不得规划建设豪华学校。《意见》提出，持续改善学校基本办学条件，提高义务教育教学水平和质量，突出加强农村义务教育薄弱环节这个事关全局的重点，加快推进优质均衡发展和城乡一体化。2021—2025年，城镇学校学位供给满足学生入学需求，全国义务教育阶段56人以上大班额比例进一步降低。为了实现这些目标，《意见》要求，要持续改善农村基本办学条件，因地制宜加强农村学校教室、宿舍、食堂等设施建设，配齐洗浴、饮水等学生生活必需的设施设备，推动清洁取暖进校园和卫生厕所改造。农村寄宿制学校要改善学校寄宿条件，重点满足偏远地区学生和留守儿童的寄宿需求，根据需要建设心理咨询室、图书室等功能教室。支持乡村学校因地制宜开好音体美等课程，保障教育教学需要。《意见》要求，有序扩大城镇学位供给，优化完善区域内义务教育基本办学条件标准，新建、改扩建必要的义务教育学校，满足城镇学生入学需求，避免产生新的大班额现象。鼓励各地建设九年一贯制学校。在拓展办学空间有困难的中心城区，积极探索校舍综合利用模式，提高学校空间利用效率。另外《意见》还提出，支持学校网络设施设备以及专递课堂、名师课堂和名校网络课堂建设，更加注重支持提高农村义务教育教师教学水平，推动线上教学开展，促进优质教育资源开放共享，加快缩小城乡差距。《意见》还强调，各地要牢固树立“节俭办教育”的理念，不得规划建设豪华学校。
教育部鼓励各地建设九年一贯制学校，你赞成这一规定吗？
从这个社会的稳定性来说，我是非常支持这个规定的，我认为9年一贯制的学校能够让更多的人不用面临升学的麻烦，而且也能够让每一个学生和家长都变得更加的轻松。教育部之所以会鼓励各地建设9年一贯制学校，其实也是为了每一个学生着想的，因为现如今这个社会当中的压力是非常大的，在小升初的过程当中也面临着非常大的竞争力。如果能够实施并且执行的话，那么每一个孩子在上初中的过程当中就不用担心分数和成绩了。对于家长来说是非常方便的。这样的学校对于家长来说是非常方便的，因为在小学上初中的过程当中，家长不需要操更多的心，而且可以让孩子面临更轻松的学业，这对于家长和学生来说都是非常有好处的。对于孩子来说能够减少压力。在小学生初中的过程当中，不再有分数的限制，直接可以升入到初中，这对于孩子来说将会没有太大的压力。现如今很多小升初的学校都在进行着激烈的竞争，并且已经形成了无意义的竞争。应该把素质教育放在更重要的位置。当分数变得越来越不重要的时候，很多学校就会把更多的注意力放在学生的素质教育上。从这个角度来看，我们可以发现素质教育将会让学生获得更大的改变，才能够让整个教育体系获得质量的变化。在目前这个社会当中，其实每一个人所面临的压力都是非常大的，我们认为目前的很多成年人所面临的压力最大，但是小孩子所面对的压力也是非常大的。这些压力主要都是家长所给予的，所以必须要从制度上进行改变，才能够让更多的学生不会面临如此大的压力。
