留守儿童帮扶内容
留守儿童帮扶内容有：留守儿童个人的爱好特长，身体状况，家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系，学习成绩，学习态度，学习习惯，思想品德，行为习惯，师生关系，同伴关系，性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。留守儿童问题是我国现代化进程中的一个独特的社会问题，是社会主义新农村建设的又一障碍，严重影响了留守儿童的健康成长，已引起全社会的关注。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十九条 学校应当关心、爱护未成年学生，不得因家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生。对家庭困难、身心有障碍的学生，应当提供关爱；对行为异常、学习有困难的学生，应当耐心帮助。学校应当配合政府有关部门建立留守未成年学生、困境未成年学生的信息档案，开展关爱帮扶工作。第四十三条 居民委员会、村民委员会应当设置专人专岗负责未成年人保护工作，协助政府有关部门宣传未成年人保护方面的法律法规，指导、帮助和监督未成年人的父母或者其他监护人依法履行监护职责，建立留守未成年人、困境未成年人的信息档案并给予关爱帮扶。
留守儿童帮扶措施及内容
以陇南市农村对留守儿同帮扶措施。
一、留守儿童生活上的帮扶。
二、为留守儿童献爱心活动，学校成立留守儿童基金会，学校也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
三、心理上对留守儿童关心。
四、学习上的帮扶，部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
五、留守儿童特长的帮扶。
法律依据
《陇南市农村留守儿童关爱保护条例》第一条 为加强农村留守儿童的关爱保护工作，保障其合法权益和身心健康，根据《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律、法规，结合本市实际，制定本条例。
《陇南市农村留守儿童关爱保护条例》第三条 本条例所称的留守儿童是指居住生活在农村且父母双方外出务工或者一方外出务工另一方无监护能力，未满十六周岁的未成年人。
现在留守儿童多,你作为班主任应该怎么做?
现在留守儿童多,你作为班主任应该怎么做?作为留守儿童的班主任应该从以下几个方面多做一些工作：首先应该通过家访去了解他的实际生活情况。如果是和亲人同住的话，那就应该嘱托亲人要时常关心孩子，有问题及时和学校沟通。如果独自居住，就要十分注意他的安全问题，应当教给他一些用电、用火等等这方面的安全知识，还有要告诉他如何进行自身的保护。平时在生活上，要更多地去充当一个母亲的角色。在一些细节上给予爱护和帮助，比如换季的时候提醒他注意冷暖，及时添减衣服等等。如果有可能的话，最好给孩子找一个代理爸爸、代理妈妈，给他以情感上的补偿。在学习方面要多鼓励孩子，关心孩子，发现他有什么困难要及时帮助他解决。同时，班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守儿童感受到来自同学关爱。第二，作为老师要时常跟家长进行沟通，电话联系，或者是网络联系、甚至是视频通话。还要时常指导、提醒家长多和孩子沟通，增加亲情。班主任还取代不了父母的。这个案例当中老师如果能再加强一些与妈**沟通，比如逢年过节通过电话联系一下，可能会更好。第三，班主任还应该和学校进行定期的沟通，反映孩子的一些情况，进行校级层面的系统的部署，并向社会呼吁建立一套比较完整保障留守儿童健康成长的体系。我觉得这个问题好像社会方面的因素比较大，要加强管理和扶持力度。
