典范，模范 有什么差异？
典范、模范的区别是：意思不同、出处不同、用法不同。\x0d\x0a一、意思不同：\x0d\x0a1、典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。\x0d\x0a2、模范：值得学习的、作为榜样的人。\x0d\x0a二、出处不同：\x0d\x0a1、典范：孙犁 《关于诗》：“希望老一辈诗人，给青年诗人做个典范。”\x0d\x0a2、模范： 周恩来 《抗战军队的政治工作》二：“政治工作人员本身必须在思想上政治上行动上能够做全体官兵的模范。”\x0d\x0a三、用法不同：\x0d\x0a1、典范：典型是中性词，即可指典型的犯罪事实，也可指典型的好人好事。\x0d\x0a2、模范：是个褒义词，只能形容某人某事为他人之表率。而不能把坏事拿出来作模范。
怎么进行操作的示范
转载以下资料供参考如何教员工操作 步骤1：对作业进行说明 着重讲解作业的5W1H，对现在从事的是什么样的作业进行说明。询问员工对作业的了解程度，以前是否从事过类似的作业。讲授作业的意义、目的以及质量、安全等重要性，重点强调安全方面的内容，使安全问题可视化。对零部件的名称、关键部位、使用的工具、夹具的放置方法进行说明。 所谓可视化就是用眼睛可以直接、容易地获取有关方面的信息，例如应用标识、警示牌、标志杆、电子记分牌、大量的图表等，在可视化方面有很多工作可以做。2 步骤2：自己示范一遍，让员工跟着操作 示范时，对每一个主要步骤和关键之处都要进行详细说明，再针对重点进行作业指导，然后让员工试着进行操作，并让其简述主要步骤、关键点和理由，使其明白作业的5W1H，如果有不正确的地方要立即纠正，在员工真正领会以前，要多次地反复进行指导。3 步骤3：注意观察，进行指导 要观察员工操作，对其操作不符合要求或不规范之处要进行指导，并让其知道在有不明白的时候如何能获得正确答案。 为让员工能按作业指导书进行操作，有时要不厌其烦地指导。要让全体操作者正确理解和掌握标准作业，班组长要经常地指导和观察，更为重要的是坚持不懈地贯彻落实下去。这其中的关键之处在于要让全体员工都能理解作业指导书。作业指导书要放置在经常能看得见的地方或将其注明在提示板上。因为是现场作业，全体员工必须深刻领会。作业指导书要是放在班组长上了锁的抽屉中就没有什么意义了。
如何搞好教学？
在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯。
以真诚、平等的心态与学生相处；在实践中体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
