迎园幼儿园好还是百合花幼儿园好
幼儿园的好坏，对幼儿的影响很大，因为3-6岁是人一生中发展最快也是最重要的时期，在这个时期给孩子一个什么样的生长环境，对孩子的将来至关重要。家长在为宝宝选择幼儿园时要注意些什么呢？ 挑选幼儿园的渠道 1、借鉴他人经验，多听听已入园幼儿家长的反映，从他们那里可以得到第一手资料。除了向同事、亲戚、朋友了解外，还可以找邻居、街道、甚至慕名前去向那些家长诚恳咨询，或许会令你喜出望外。 2、向幼儿园老师了解，同行中人是为你判断、出主意的最佳人选。如果你有这样的朋友千万别错过呀！ 3、亲自走访，无论哪种途径，最后总要亲自去拜访一下，毕竟“耳听为虚，眼见为实”嘛！一个幼儿园总有其成熟或不成熟的方面，家长择园时不必以一弊而盖全。总之，在“合适的才是最好”的基础上，家长可以根据自己的需要，为自己的孩子选一个适合的幼儿园。
幼儿园大班教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案10篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班教案 篇1 活动准备 幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。 幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。 字卡：有生命的、无生命的。 白纸两张，记号笔一支。 活动目标 通过活动，使幼儿了解生命的含义。 能够区分生活中有生命的和无生命的物体。 活动过程 1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。 （1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。 （2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。 （3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。 2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。 （1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……） （2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……） （3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。 教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡"有生命的"） （4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。 教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡"无生命的"） 3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。 师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。 活动延伸 请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。 幼儿园大班教案 篇2 目标： 1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。 2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。 情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒 活动实施： 一、 欣赏视频 1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？ 幼儿说说自己的小手真…… 幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。 师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？ 2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？ 3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。 二、有趣的手影游戏 1、玩手影游戏（模仿教师的动作） 2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问） 3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。 三、创动作、编儿歌 1、说一说，你的小手还会变成什么动物？ 2、幼儿创编动手表演 鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。 3、根据新的动作，创编新儿歌 创编儿歌：手影游戏（儿歌） 我在墙壁前，表演一双手： 变小猫爬墙走，变小狗张大口， 变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。 太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。 我在墙壁前，表演一双手： 变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳， 变山羊胡子翘，变黄牛吃青草 太阳公公看见了，对着我们点头笑。 我在墙壁前，表演一 双手： 变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳； 变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱； 变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾， 变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。 太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。 幼儿园大班教案 篇3 【活动目标】 1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。 2、愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 【活动准备】 经验准备：幼儿有玩管子的经验； 教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等； 【活动过程】 一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。 1、幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。 师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？ 2、交代分组情况。 师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。首先按管子颜色分四组。 二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。 1、第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。 （1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？） （2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？） （3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比？（发现秘密一：管子插时用力）提示卡 2、第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。 （1）（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡 （2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等） （3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。 3、第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。 （1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。 第三关：这是一个什么？（方架子） 师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡，幼儿交流小组意见。 师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？） （2）第一次尝试。重点关注遇到什么问题。 （3）交流讨论失败的原因。 师：闯关时出现什么问题？谁有好办法？ 视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。 （4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。 （5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡。 三、在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。 1、管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？ 2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再研究！ 幼儿园大班教案 篇4 活动目标： 1、以绘画的形式表现现在的我。 2、发现自己与同伴的变化，愿意与同伴交流自己的愿望。 活动重点： 用图画表现现在的自己 难点：发现自己与同伴的变化 活动准备： 幼儿小时候的照片和现在的照片、幼儿用书《今天的我》、彩笔等 活动过程： 1、谈话：小时候的你和现在的你有什么不同？ “小朋友们已经是大班的孩子了，你们有没有发现自己有了很大的变化？和好朋友去说说吧。” “小时候的你和现在的你有了哪些很大的变化？”（幼儿拿着自己的照片与同伴交流） 2、绘画：今天的`我 “请大家用画笔把现在的自己画出来。” 幼儿绘画，教师观察 3、相互欣赏自己的图画 幼儿园大班教案 篇5 活动目标 1. 知道香瓜的特征。 2. 利用大米装饰出香瓜的种子。 活动准备 大米，黄色的彩喷，塑料袋，木工胶 教学具图片 ■ 活动过程 [导入] 1. 用猜谜语的形式向孩子们介绍香瓜。 我是一种黄色的水果。 我很甜，把我切成2半后可以看见像谷物一样的种子。我是谁呢？[展开] 2.谈谈香瓜。 你吃过香瓜？ 香瓜吃起来怎么样？ 吃香瓜的时候你有什么感觉？ 3. 说说香瓜的特征。 香瓜是什么颜色的？ (香瓜是黄色的。) 在什么季节里能吃到香瓜？ (香瓜是夏季的代表性水果。) 香瓜原产于哪里？ (香瓜的原产地是印度。) 吃香瓜有什么好处？ (香瓜能够提供给我们许多营养，并且它富含维生素C。) 香瓜可以用来干什么？ (香瓜的蒂晾干后可以用于药剂。) 4. 制作出香瓜并研究制作材料。 如果要想表现出香瓜的种子应该用什么材料呢？ 用大米怎样表现出香瓜的种子呢？ 5. 用大米装饰香瓜种子。 ① 准备好一些陈大米。 ② 把大米装在塑料袋里，用黄色的彩喷喷过后，捆紧塑料袋用手摇一摇，使大米染上黄色。 ③ 把染好颜色的大米晾干。 ④ 把黄色的大米粘在活动纸上。 ⑤ 用木工胶把大米粘出香瓜种子的样子。[总结] 6. 让孩子们把做好的香瓜种子介绍给朋友们 7, 总结活动 幼儿园大班教案 篇6 活动准备： 1、初步理解诗歌内容，学习跟念 。 2、懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。 活动准备： 海宝图片；背景图、小兔的头饰、山羊公公和小白兔。 活动过程： 一、导入话题： 师：小朋友有没有走过小桥呀？ 师：今天，沈老师带来了一位朋友（老师扮演小白兔：小朋友们好，我是小兔,，今天我来过小桥了。) 二、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。 1、小白兔过桥时，它遇到了谁？ 2、山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学） 3、谁夸奖了小兔呢？ 三、边欣赏边讲述： 1、如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？ 2、那么我们的小兔是怎么做的呢？ 3、河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？ 四、幼儿跟念，再配上动作学一学 1、沈老师已经给小朋友讲了两遍了，接下来请你们说说看 好吗？ 2、我们配上动作一起来试试看吧！ 3、故事中的小白兔很有礼貌关心别人，多有礼貌的小兔啊，那么我们是不是也是这样的呢? 五、迁移经验： 1、出示“海宝”图片：请幼儿认一认，说一说。 2、教师总结： “世博会”在我们上海进行，那时候有许多外国人要来这里，我们小朋友也要像小兔一样，做个有礼貌、懂文明的好孩子，来迎接“世博会”。 幼儿园大班教案 篇7 活动目标： 1、欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。 2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。 3、感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。 活动准备： 《大卫，不可以》课件 活动过程： 1、出示封面，引发幼儿思考： 这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？ 2、引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。 （1）第一幅图： 这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？ （2）出示第二幅图你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？大卫现在需要干什么？ （3）第三幅图： 谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。 （4）第四幅图： 在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说？ （5）玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发现了一些有趣的东西（出示第五幅）。大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说？ （6）吃饭的时间到了，我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图 你们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，这样做实在浪费食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么？ （7）大卫在吃饭的时候吃了许多的食物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子里会怎样？ （8）吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢？出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗？看电视时你的玩具也是这样摆的吗？那大卫这样看电视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢？ （9）时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜欢的动画片，你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗，他会做什么？ （10）刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他回房间后到底在做什么？出示下一张图片。大卫在干什么？你们有没有做过这样的事情，那你的妈妈都会对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？ （11）大卫不能在房间内扮超人了，他还会做些什么呢？出示下一张，大卫准备做什么？你是怎么发现的？大卫在这打棒球合适吗？打棒球应该去哪打？在这打棒球可能会有什么后果？大卫妈妈对大卫说，大卫不可以在屋子里玩，大卫会怎么做？ 3、情感升华： 出示下一张，大卫听妈妈的话了吗？发生了什么事情，你觉得大卫的心情怎样？他在害怕什么？你觉得妈妈还会在爱他吗？如果你做了这么多惹妈妈生气的事情，你妈妈是怎么对你的？你觉得大卫的妈妈会怎样？ 4、师生讨论为什么做了那么多惹妈妈生气的事情后，妈妈还是会那么爱我们呢？应该怎么做才不会惹妈妈生气？ 5、活动结束，教师小结： 原来我们的妈妈都那么爱我们，我们回家以后可以抱一抱妈妈，亲亲她，和她们说说话，对他们说我爱你！ 活动反思： 《大卫不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。 在这一活动中，获得收获的不仅是孩子们，做为教师我们可以看到大卫的妈妈对孩子耐心与关爱，看到她教育的智慧：什么时候应该制止，什么时候应该批评，什么时候要给与一定的惩罚，什么时候又应该给与孩子更多的关爱……可以说绘本中还蕴含了"爱的艺术""教育的艺术"。 当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中虽然丰富了词汇"垂头丧气"和焦急等，事实上还有很多词汇可以挖掘。最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带：老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。 幼儿园大班教案 篇8 活动目标： 学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。 活动准备： 课件、图片。 活动过程 一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形： 2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音? 3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。 三、 正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置： 2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。 4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 四、小结 这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好! 幼儿园大班教案 篇9 活动目标 1. 让孩子们学会制作饭团。 2. 通过料理使孩子们的情感得到丰富并且培养孩子们的社会能力。 3. 让孩子们把各种各样的气味表达出来。 活动准备 制作饭团的材料（饭和剪碎的海苔），食醋，香油，化妆品，肥皂，洗发精，彩色铅笔，蜡笔 教学具图片 ■ 活动过程 [导入] 1. 体会各种各样的味道。 - 大家都知道什么味道？ - 问问这些东西（准备物）的气味。 - 它们是什么味儿呢？用语言或身体表达出来。 - 你最喜欢什么味儿？ [展开] 1. 谈谈你吃饭团的经历。 - 你吃过饭团吗？ - 在哪儿和谁一起吃的呢？ - 吃饭团的时候心情怎么样？ 2. 准备好制作饭团的材料，研究一下制作顺序。 - 如果想要制作饭团，需要哪些材料呢？ - 是什么样的料理顺序呢？ 3. 按照料理顺序制作饭团。 ① 准备好饭和剪碎的海苔。 ② 把上面提到的两种材料搅拌在一起。 ③ 用手把搅拌均匀的饭团成球形。 tip> 如果想制作出各种各样的饭团也可以放些蔬菜。(土豆，胡萝卜，南瓜) ->用锅炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入饭里拌匀 ->放入盐和香油调味儿 ->把拌好的饭团成团儿 4. 观察活动纸。 你闻到了什么味儿？ 把味道用画画的形式表现出来。 5. 在活动纸上表现出香味儿。 ① 在准备的材料中找出一种香味儿。 ② 用各种各样的线条表达出香味儿。 ③ 说说你画的是什么味道。 [结尾] 1. 让孩子们把完成的作品介绍给朋友们 2.总结活动 [活动图片] 幼儿园大班教案 篇10 活动目标： 1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起幼儿的兴趣。 2、让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教会幼儿养成不大声喊叫的习惯。 3、丰富词：振动、噪音。 活动准备： 1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。 2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。 3、时钟1只，录音机、磁带。 活动过程： 一、感知声音的产生 （一）出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。 1、出示青蛙和鼓 师：这是什么？（青蛙） 谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面） 2、幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？ 师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动） 3、知道振动能产生声音。 鼓面振动还听到了什么？（声音） 现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动） （二）幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。 师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。 当我们不发出声音时，喉咙怎么样？ 现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？ （三）通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组） 1、我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组） 2、从小组的形式回答 师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？（。。。。。。） 二、感知声音的特性 1、让幼儿知道声音是靠空气传播的 （1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃） 师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？ 你们是怎么知道的？ 那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气） 2、感知声音的大小 （1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？ （2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到） 师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音） 拿时钟请每一位幼儿听一听 （3）教师小结： 声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。 三、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子 1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？ 2、放录音 师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。 3、小结： 在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。 四、声音的保存 师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！ 现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！ 1、幼儿在老师的哼唱中伴奏 2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥。。。） 五、结束部分
幼儿园大班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历. 2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣. 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 1、挂图第7号 2、故事磁带 活动过程： 1、小白马为什么会倒霉。 （1）教师有表情的讲述故事一遍 （2）小白马倒霉吗？为什么？ （3）出示挂图，讲述故事第二遍 （4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？ （5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？ （6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？ 2、天气信息早知道 （1）完整的倾听故事录音。 （2）学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。 （3）哪些信息告诉了小白马天气情况。 （4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等} （5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。 活动反思： 直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。 分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。 完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。 引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标： 探索光与影子的关系。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 培养探索自然的兴趣。 活动重难点： 理解空间关系、比较和对比、观察。 活动准备： 有Frank Asch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。 活动过程： 1.幼儿讲《熊的影子》的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的? 2.问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料，如手电筒等。 3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影子，例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。 4.要求幼儿两两成对，互相画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时，回到同一个地方，要求幼儿注意影子有没有变化，是大了，还是小了。 5.玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不同的方式制定规则，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。 幼儿园大班教案 篇3 【活动目标】 1．在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。 2．尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。 【活动准备】 1.5的分法（三种规律） 2.幼儿操作纸5的分合 3.操作材料： （1）分圆片：圆片，分类盒铅笔； （2）翻圆片：圆片，铅笔。 （2）分珠子：串珠板、铅笔。 （3）分花生：花生，分类盒。 【活动过程】 第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成 “今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。” “冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油！” 第二关，自主探索学习5的组成。 （1）出示空白的分合式，介绍探索要求： “我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。” ①第一组：翻花片，记录5的分成。 ②第二组：分珠子，并记录5的分成。 ③第三组：分花生，记录5的分成。 ④第四组：分圆片，并记录5的分成。 （2）要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。 （3）幼儿自主探索5的分成。 （4）请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律？ 教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。 第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。 “第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦！老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战！ 幼儿园大班教案 篇4 活动目标 1.认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。 2.能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。 3.感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。 活动准备 1.故事图片 活动过程 一、猜想引发兴趣。 1.教师：小朋友们，动物会说人话吗？ 你知道的.动物是怎么“说话”的？ （幼儿学一学各种动物的叫声） 2.教师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢， 这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。 二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。 1.教师有感情地讲述故事 2.提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？ 自由交流后个别发表意见。 （引导幼儿简单概括故事情节进行讲述） 3.帮助幼儿深入理解故事。 （1）天神有个什么想法？ （2）你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？ （3）天神是怎么做的？ 4.智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？ 5.青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？ 6.这个人是个怎样的人？ 三讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？ 帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。 四、在提示下完整讲述故事。 幼儿园大班教案 篇5 设计意图： 幼儿营养不良和肥胖，已成为普遍现象。在家庭餐桌上，幼儿是"主宰者"，挑食、暴食任意为之。针对幼儿不良饮食习惯，特选择"自助配菜"为活动主题。 怎样使幼儿自主、自愿地投入活动？我的设计 思想是：以观菜、分菜激发兴趣；以自由选配菜色突出重点、活跃气氛、深化主题；以录像解决难点，最终达到警醒幼儿的目的。 活动目标： 1、了解不同食物有不同的营养，人体需要多种营养。 2、初步学会合理搭配各种菜肴，纠正自己的偏食行为。 3、通过自助配菜活动，养成一定自主意识和能力。 活动准备： 1、数张反应营养不良性疾病的医用图片（如佝偻病、营养不良性水肿等），偏胖幼儿的录像。 2、实物投影仪、录像机、电视机。 3、各种蔬菜、荤菜，如白菜、菠菜、蒜苔、笋瓜、胡萝卜、海带、紫菜、鸡蛋、西红柿、黄瓜、豆腐、干丝、猪肉、猪肝、鸡肉、带鱼。盛菜筐若干，夹子与筐同数。 活动过程： 1、请小朋友说出各种菜的名称，引导幼儿把菜分成蔬菜、荤菜、海产品、豆制品四大类。 2、第一次选、配菜。 （1）分两组进行，要求幼儿不争抢，选择三至四种菜，种类和数量不限。 （2）幼儿讨论、回答。 3、幼儿讨论怎样吃菜，身体才能更健康。 （1）实物投影，针对幼儿选菜中的偏食现象，引导幼儿讨论偏食的危害。根据幼儿的具体问题，教师出示医用图片的投影，引导幼儿边看边讨论。 （2）结合录像，引导幼儿了解暴饮暴食的危害。 （3）再次组织幼儿讨论如何选择食物。 4、第二次配菜，巩固幼儿对营养平衡的认识。 5、幼儿分成四组，协商配菜。 活动延伸： 请伙房的叔叔现场做菜，幼儿品尝自助餐。 幼儿园大班教案 篇6 活动目标： 1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。 2、根据手腕花颜色，找出"S"队形规律。 3、体验快速交换舞伴的快乐。 4、让幼儿知道歌曲的名称《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。 2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏"捉迷藏"。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、播放音乐，随音乐做身体动作。 听音乐复习学过的动作。 2、学习一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）师幼配合示范动作。 教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一） 面向舞伴，学一学新的动作。 学习手臂动作和头部姿态。 小花跳舞时什么样子？手臂怎样？头又怎样？ 听教师唱曲谱练习动作。 幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。 3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。 复习"捉迷藏"游戏，寻找 "S"形穿花队形的规律。（见附图二） 学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。 请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。 教师唱曲谱，幼儿练习做动作。 4、完整表演《花之舞》。 幼儿完整地练习舞蹈动作。 从头到尾完整地表演一遍舞蹈。 幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。 活动反思： 为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。 不足之处： 幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。 幼儿园大班教案 篇7 【活动目标】 1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。 2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。 3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。 4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 【活动准备】 两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。 【活动过程】 1、示范操作表演。 (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌： 金锁锁，银锁锁， 两把钥匙一把锁， 咔嚓咔嚓把它锁， 小朋友快点来开锁。 (2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问："这是什么锁?"答："这是苹果锁。"玩具娃娃又说："苹果，苹果，红彤彤。"咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说："苹果，苹果，香又甜。"咔嚓又打开了苹果锁。 (3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。 (分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。) 2、讲解游戏规则。 教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。 (1)念完儿歌后，开锁人才能问："这是什么锁?"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他："这是××锁。" (2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用"××.××，×××"的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如"苹果，苹果，香又甜。" (3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。 (分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。) 3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。 教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。 在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。 (分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。) 4、游戏活动《金锁银锁》。 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行) 游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。 (分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。) 教学反思： 在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。 幼儿园大班教案 篇8 活动目标： 1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。 2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。 3、 发展幼儿逻辑思维能力。 4、 引导幼儿对数字产生兴趣。 5、 让孩子们能正确判断数量。 活动准备： 实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。 活动过程： 一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧! 二、为鸟儿们表演节目 1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。 2、 游戏进行若干次。 三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。 问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样) 2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。 ⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论) ⑵、 集中讨论。 ①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 ②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。) ③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只? 幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。 3、 带领幼儿读7的6种减法算式。 四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗? 1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。 2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。 活动反思： 在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。 幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。
