为什么统计年鉴在2010年改版了
2009年度档案工作总结 2009年档案馆紧紧围绕学校中心工作和“质量年”活动，积极为学校教学、科研和管理提供服务，在档案的收集、利用、管理及档案资源的开发等方面取得了优异的成绩，现总结如下： 一、依法治档，认真贯彻国家法律法规。在教育部和国家档案局联合发布的第27号令即《高等学校档案管理办法》以后，档案馆除了积极组织档案专兼职人员进行学习并结合实际工作进行认真讨论以外，还通过网站、知识问答等形式进行宣传。在6月份西宁召开的中国高等教育学会档案分会第四次代表大会上，教育部领导对认真学习宣传贯彻档案法较好的15所高校进行表扬，我校被列入其中之一，成为山东省唯一一所受到表扬的高校。 二、加强指导，圆满完成立卷归档任务。2009年，档案馆按照档案收集范围进行立卷归档，全年共立卷2217卷（册）、651件，其中党群4卷、126件，行政41卷、66件，教学1120卷、17件，科研55卷、9件，财会967册、42件，出版15卷、8件，设备3件，外事11卷、1件，基建2件，产品4卷，学校文件275件，上级文件93件，实物档案9件,声像档案1册。数码照片136张，纸质照片21张，光盘6张。另外接收校产往年财会档案1131卷/册，83件。以上档案实体已全部进行分类、编号、入库上架，档案信息即按件管理的文件级目录、按卷管理的案卷级目录全部录入数据库。 三、加强培训，促进馆藏档案数字化建设。档案馆在更新档案管理软件网络版的基础上，认真组织、精心指导院、部、处、室兼职档案员进行网上立卷。今年9月召开了教学档案工作会议，针对教学档案在网上立卷和实体归档中存在的问题进行解惑和答疑；并对案卷的装订、填写题名、编号的规范化进行现场演示；兼职档案员对平时立卷中遇到的问题提出意见和建议。 四、围绕中心，为学校各项工作服务。2009年是学校的质量年，又逢筹备校庆60周年（2010年）活动。档案馆紧紧围绕学校中心工作提供服务，在做好正常查阅利用服务的同时，承担了校史馆更新工作，并利用署期查阅和收集校史馆所需材料。除此之外，还为日常管理工作提供了大量的档案查阅利用服务。今年查阅档案2610余卷（册）/次、750人/次，借阅档案430余卷（册）/次、120余人/次。 五、利用网站，进行档案宣传和档案利用。档案馆积极利用网站进行档案宣传，今年上传网站宣传档案工作信息24篇，其中，学校“科大新闻”、“校园传真”采用13篇，扩大档案工作的影响；为更好地满足利用者的需求，档案馆不断对网站进行补充和完善，栏目由36个增至39个、条目由143条增至210条。档案馆网站点击率月平均1800余次，为利用者搭建了一个直观、高效的网上档案利用服务平台。网站利用率的提高，使纸质档案查阅数量有所降低，不仅保护了原始档案，而且大大提高了工作效率，得到利用者好评。 六、加大投入，继续完善基础设施建设。学校十分重视档案基础设施建设，在今年全省档案工作会议和高校档案工作会议以后，为使“两会”精神落到实处，学校加大档案库房安全设施及设备建设的力度，在保证正常经费的基础上，又投入2万余元为档案库房增加了档案消毒灭菌机、防磁柜，更新了复印机，确保了档案实体的安全和正常工作的进行。 七、严格把关，做好干部人事档案工作。档案馆按照上级干部人事档案工作的有关政策规定，认真做好干部档案工作。今年接收干部档案材料9320余份，输入微机档案信息11800余条，修改档案信息13000余条；将1670余卷干部档案按照省委组织部干部档案达标要求换盒、贴标签；为使人事档案管理规范化，将3200余卷库藏人事档案全部按照姓名拼音排序重新进行排列、上架；查阅人事档案680余（卷）/次，580人/次；转递干部档案27份。 八、坚持标准，干部人事档案顺利通过验收。11月26日，山东省委组织部干部档案目标管理工作检查团代中组部对我校干部人事档案目标管理工作进行检查验收。检查团一行对学校干部档案的“组织领导、管理体制与规范、收集与鉴别、归档与整理、保管与保护、利用与转递、队伍建设、宏观指导”等八个方面进行全面检查后认为：青岛科技大学的干部人事档案目标管理工作起步较早，领导重视、设施完备、制度健全、基础扎实。干部档案借（查）手续规范，材料收集齐全、信息审核细致、分类准确。档案整理标准很高、质量很高、加工很到位，成绩显著，一次通过干部人事档案目标管理验收考核，达到一级标准，待报中组部批准。 九、突出特色，做好档案编研工作。为了更准确、更有效地查阅利用档案，继续做好档案编研工作。为进一步提高年鉴质量，在2004年改版的基础上进行二次改版，对部分一、二级栏目进行调整和归并，增加了彩页，并申请了山东省内部资料出版准印证，改版后的年鉴格式更加规范，内容更加全面，查阅档案信息更加方便、快捷。 2009年，档案馆有2项成果获山东省开发利用档案信息资源成果奖，其中“利用档案编写《青岛科技大学年鉴》（2007）”获二等奖、“开发利用档案资源，举办改革开放30周年图片展” 获三等奖。年内公开发表论文3篇。 十、满足需要，充分发挥校史馆的宣传作用 校史馆是学校对外宣传的重要窗口，档案馆在人员少、工作任务重的情况下，积极培训讲解员队伍，主动延长开放时间，热情接待参观团体及个人。据不完全统计，今年接待上级部门、兄弟院校及国内外参观团队60余批/次、3000余人/次。今年新生通过参观校史馆以后，不但了解了学校历史发展的全过程，而且上了一堂生动的爱国、爱校教育课，真正领略了“科大精神”和“橡胶品格”的内涵。 我校档案工作在今年的山东省档案管理考核活动中再次获省一级，至此，已连续五年保持省一级标准。 2010年度档案工作计划 2010年档案馆要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实学校第九次党代会提出的工作目标和任务，在加强内涵建设、特色建设方面下功夫。以服务教学、科研和管理工作为主题，突出档案信息利用的特色，加强信息化建设和干部队伍建设，努力创新服务机制，推动学校档案工作又好又快发展做出应有的贡献。 一、继续做好档案收集，使各类档案更加齐全。档案是档案工作开展服务的立身之本，是《档案法》赋予档案部门的一项重要职责，是开发利用档案的前提。要继续做好档案的收集和移交工作，要加大党政、基建等重点档案收集力度，使各类材料更加齐全完整。 二、加强档案管理，丰富电子档案内容。凡是在档案收集范围内的纸质档案和电子档案均按规定同时进行立卷归档。要研究和完善电子档案管理制度，努力探讨文书、教学、声像、实物等部分档案随办随归的模式和方法，做好我校电子档案归档工作。在声像档案的收集方面，做好数码照片的收集保管工作，保证声像档案的齐全完整。 三、增强责任意识，确保馆藏档案的安全。档案的工作要做到警钟长鸣。不仅要保证档案在保管环节的安全，而且要保证在利用环节的安全；不仅要保证档案实体的安全，而且要保证档案信息的安全。要树立安全第一的责任意识，严肃保密纪律，严格按照规章制度管理、利用档案，严密把好归档、保管和利用三个关口，坚决杜绝档案泄密和档案安全事故的发生。 四、加快信息化建设，推进数字化档案馆的进程。档案数字化建设是学校信息化建设的重要组成部分，进一步加快档案数字化建设的步伐，实现档案信息化建设与学校信息化建设同步发展，巩固和完善各部门网上档案移交的成果。在设备和人员条件具备的情况下，有计划的对部分重要馆藏档案进行扫描和数字化处理，为我校数字化档案馆奠定一定的基础。 五、加大宣传力度，发挥档案重要作用。紧密联系档案工作实际，搞好档案宣传工作，针对学校两地办学的实际，建好档案信息网络窗口，开展网上咨询，网上答疑等。将档案工作的基本信息及时在网上与校内外利用者进行沟通与交流。通过宣传，使各级领导及全校教职工进一了步解档案工作，充分认识档案工作的重要性。 六、建立网络平台，提高档案利用效率。档案信息化建设已成为新时期促进档案工作水平提升的一项重要工作，要进一步完善档案信息网建设，充分发挥档案网络作用，不断更新档案馆网页的栏目，为利用者搭建一个档案信息资源共享、内容生动活泼的网络服务平台。 七、开发档案资源，继续做好编研工作。继续做好《年鉴》的编辑工作，不断充实新的内容。在栏目相对稳定的情况下，加强编辑和校对工作，使差错率保持在最低范围，提高《年鉴》编研质量，更好地发挥档案信息资源在教学、科研和管理中的重要作用。 八、巩固干部档案成果，做好干部档案整改工作。配合学校组织人事工作，主动地提供干部档案材料利用。在干部档案目标管理取得优异成果的基础上，根据山东省干部档案目标管理检查验收中提出的问题，继续对干部档案材料的进行整改，此外，在人员允许的情况下，对1000余卷离退休、300余卷工人档案进行整理、规范。 九、加强队伍建设，提高干部队伍素质。要进一步增强学习档案理论知识的自觉性，对专职档案人员坚持周二学习制度，要加强档案法律法规和业务知识的学习。对兼职档案人员的学习培训，坚持以档案网上立卷为主，有针对性进行个别指导的原则，重点抓好各单位档案的网上移交，确保档案材料齐全完整。年内争取引进一名档案专业和计算机水平较高的专业人才，提高干部队伍素质和档案管理水平。 十、坚持依法管理，增强全校档案法制意识。认真学习《档案法》，重点组织专职干部学习《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》和《高等学校档案管理办法》的学习，在条件允许的情况下，争取机会参加上级部门组织的培训学习。努力提高专职档案干部的法制意识，提高依法管理的能力。 十一、集中力量，做好校史馆管理与更新工作。校史馆是学校对外开放的重要窗口，要重点做好校史馆的管理与服务工作，认真接待校内外参观者，并为参观者提供一切方便。2010年是学校建校60周年，档案馆承担了校史馆更新的工作任务，在任务重、工作时间紧的情况下，严格按照工作进度，积极收集材料，突出学校特色，设计规划好校史馆的更新工作，圆满完成工作任务。 我校正处在教育改革与发展的关键时期，档案工作面临的工作任务是相当繁重的，责任是非常重大的。让我们团结一致，扎实工作，不断开拓档案工作新局面。
统计年鉴是当年数据还是前一年数据？
统计年鉴是前一年的数据。比如《江苏省2017年统计年鉴》里实际上是2016年的数据；但是国民经济和社会发展情况公报是当年的数据，比如《江苏省2017年国民经济与社会发展统计公报》里就是2017年的数据。统计年鉴里的数据要比国民经济与社会发展统计公报里的数据详细很多，统计公报只是个总体数据，展示的是经济与社会发展的一些主要指标，如果要找某一方面的详细指标的话还是得去统计年鉴里去找。
希望能对你有帮助~
社会心理学选修课论文2000字(2)
社会心理学论文2000字篇三
《中国当代社会心理学发展的新方向》
1 国内外社会心理学研究现状对比
1.1 国外社会心理学研究现状
近几年，国外社会心理学领域正迅速扩展。2010年至今，发表在国外学术理论期刊上的有关社会心理学的文章有9000多篇。研究主题按频次排列包括刻板印象、社会互动、归因、态度、社会群体、情感、动机、个性、群体认同、偏见、归属、自尊、社会地位、道德等。需要注意的是，国际社会心理学的研究越来越注重文化和性别因素的影响，对社会认知、社会知觉、自我认识、态度改变、从众行为、团体过程、人际吸引、社会支持、亲社会行为、攻击行为以及偏见等方面的性别和文化差异进行了大量的研究。例如不同文化中的整体性和分析性思维、使用社会神经科学的方法研究归因中的文化差异、自利归因的文化差异等。
此外，近5年国外社会心理学研究的应用性更强、内容更细，主要涉及5个模块，健康管理、组织管理、环境研究、法律和 市场营销 等方面。健康管理模块主要包括心理社会因素对健康的影响，如负性生活事件、知觉压力、刻板印象威胁、社会支持等，其涉及的病症包括癌症和心血管疾病等。组织管理模块主要涉及激励与员工心理、领导胜任力、组织文化。性别与 领导力 方面，提出了一些新的理论，如“玻璃悬崖”(glass cliffs)理论。关于环境研究，阿伦森(2014)在其《社会心理学》(第八版)中将这一模块称为“人类的可持续未来”，涉及内容包括噪音、污染、拥挤对个体心理的影响，以及环境保护等。法律模块主要涉及目击者证词、陪审团的集体决策过程。
例如邦德(Bond)和德保罗(DePaulo)在2008年做的关于判别谎言的个体差异研究，以及格拉尔茨(Geraerts)等人2007年做的关于恢复性记忆的研究。此外，市场营销在近几年成为了社会心理学研究的 热点 ，Ivanic等人(2014)通过实验的方法探究了广播员的口音所形成的刻板印象对听众评估电台 广告 的可信度、听众对广播员的态度和听众购买广告产品或服务的可能性的影响作用，Malhotra等人(2007)则通过在英国四个呼叫中心大规模的问卷调查内在或外在奖励与员工情感性、规范性和持久性承诺之间的联系，Osman等人(2015)同样通过问卷调查的方式研究态度、情感评价和习惯养成对模式选择行为的影响。
研究方法方面，除了传统的观察法、相关法、实验法和元分析等研究方法，国外社会心理学领域兴起了一些新的研究方法，如跨文化研究、进化心理学和社会神经科学，例如哈蒙?琼斯(Harmon-Jones)关于失调和减少失调时脑活动差异的实验。
纵览近5年的社会心理学研究，可以发现，实验研究成为了国外社会心理学的主要研究方法，在国外社会心理学领域中愈发受到重视与推崇。但大量采用实验的方法进行社会心理学研究存在诸多的缺陷。早在20世纪末，Aroldo Rodrigues和Robert V.Levine(1999)就发表了“反思实验社会心理学发展的100年”的文章，并对实验社会心理学进行了批判和反思。
1.2 国内社会心理学研究现状
以中国知网为例，2010年至今，国内有关社会心理学的研究有260多篇，2014年出现明显激增，从2013年的48篇到2014年的89篇，以乐国安、张世富和俞国良、叶浩生等学者为主要代表。国内并没有专门的社会心理学刊物，就近5年中国健康心理学杂志在社会心理学方面的文章看，国内社会心理学研究的内容主要包括社会支持、情绪情感、性别角色、主观幸福感、从众行为、学习或职业倦怠、网络成瘾和压力等，7成以上研究的对象均为大学生。国内社会心理研究多使用相关法和实验法，其中，相关法使用更为频繁。
尽管已经历30多年的发展，但对比国外社会心理学的成熟与迅速扩展，国内社会心理学的研究虽有部分理论和测量工具方面的创新，但无论是从量上还是质上都远远不足，研究对象局限，研究方法落后，研究内容多照搬国外研究，研究结果信效度存在质疑(例如研究结果无法重复)。此外，我国社会心理学的发展还面临着诸多 其它 的问题，例如评价标准模糊、欠缺有效研究工具，以及教学科研体系不完善等。可以说，整体而言，我国社会心理学的发展仍处于“摸索阶段”。
2 当代社会心理学研究中的问题
2.1 研究对象
无论是国内还是国外，研究人员在对象的选择上都倾向于采取方便取样的方式，其中，大学生最受青睐。为了取样的便利性，研究人员通常会通过相熟的老师或同学将某一班级的学生作为研究被试，类似这样的情况屡见不鲜，在心理学本科大学生中最为普遍。这种做法不仅会降低研究的外部效度，还会面临伦理问题，如被试参与实验可能是迫于压力而非自愿、保密性和匿名性受到威胁、被试面对某些特殊问题时隐瞒实情或服从研究者目的等(高华， 2009)。从长远的角度看，这种做法会对社会心理学研究的广度和应用价值造成不良影响，也不利于中国社会心理学学科体系的整体发展。
2.2 研究方法
国外社会心理学的研究过度强调实证主义，实验研究泛滥。主流的社会心理学为了量化社会行为的研究，把社会行为孤立在实验室中，观察环境变量和行为之间的关系。然而，社会心理现象实则难以数量化和操作化，例如幽默、攻击和顺从等。这些社会行为的定义随文化情境的不同而不同，根本无法精确的测量(叶浩生，2004)。其二，社会心理学的研究对象是人，不是自然科学研究的物。人是特定社会历史时期社会协商和建构的产物，受文化历史因素的塑造和影响。因此，社会心理学实验的研究结论只适用于某一特定的文化历史背景，是相对的。其三，用单一因素来解释社会心理学现象是很困难的，而且一些因素往往成为其他因素或行为的调节变量或中介变量(刘长江，2007)。面临着方法上的窘境，国外社会心理学界自20世纪末就已经开始了反思，并尝试探索新的研究之路。而国内远远没有跟上这一步伐，大多是根据国外已有的研究成果和数据进行理论上的探索与批判。
2.3 研究内容
对比国外社会心理学的研究，中国当代社会心理学的研究缺乏稳固的本土化理论根基和理论框架。许波认为，在中国悠久的历史长河中，儒、道、佛三家思想相拒而相和，儒家又久居我国国家意识形态的主流学派之位，拥有着浓厚伦理色彩的儒家心理学也就成为中国本土传统心理学主要的思想和理论根基(许波，2005)。而彭艳琴则认为，有着上千年发展历史的佛教专门研究的就是如何解决人的精神问题(彭彦琴，2011)。还有一些学者认为，道家文化对于缓解人们心理压力有着不可忽视的作用(周慧和陈萍，2005)。在关于本土社会心理学的研究中，心理学家们试图找出各家思想中一切与心理学相关之处，而这种做法实则非常盲目，且很可能陷入重复做工的境地。
从古至今，中国思想学术流派何其多，每个派别又有各自繁杂的理论观点。但这些观点并非完全独立，以儒、佛、道三教为例，自佛教传入中国后，三教在新的社会环境中出于生存、发展的共同需要而相互融摄、相互渗透、相互补充，在思想层面上开始了深层的、广泛的、有机的融合，逐渐形成了以儒学为主体，佛、道为辅翼的“三教合一”的思想文化格局(张玉璞，2011)。因此，在进行社会心理学研究之前，若先对中国百家的思想理论进行归纳、整合和提炼，推进中国社会心理学理论框架的构建，研究则会事半功倍，研究的系统性和效率也会大大提高。
2.4 研究工具及评价体系
发展至今，仍有不在少数的心理学家们将西方心理学的研究量表直接移植到我国社会心理学研究之中，或是只对西方量表进行本土化的修订或制作。而中国的社会心理学区别于西方心理学，其人文性质更为浓厚，其中许多观点都带有极强的价值规范性和理想主义色彩。这种急于用问卷和量表来证明研究假设的做法表明，我国社会心理学的研究从原理、策略、工具到评价标准都仍未摆脱西方的定量思维的桎梏。因此，推进西方量表的本土化、开发具有中国特色的测量工具和建立有效的评价体系是我国社会心理学发展的当务之急。
2.5 学科建设
在当前的教学科研体系中，我国社会心理学与西方相比，处于明显的弱势地位。从教材、课程设置、师资配备、科研基金项目设置到人才培养目标，整个中国心理学体系仍是以西方心理学为主导(汪新建和柴民权，2014)。这样直接导致学生对我国本土的社会心理学研究缺乏了解和兴趣，从而间接阻碍了本土社会心理学的研究和发展。因此，要推动我国社会心理学的发展，就必须改变教学科研体系的现状，推进教材的编制、改变原有的课程和科研基金项目设置，并培养和引进中国社会心理学人才。
3 中国当代社会心理学研究的新方向
3.1 回归现实问题，构建稳固的理论基础和理论框架
在美国，社会心理学的学科地位比较高，这主要源自于其应用价值为美国社会做出的实际贡献。美国的社会心理学研究问题意识非常强烈，其研究成果的应用性也非常高，因此受到了美国政府和民众的高度拥护。而国内的社会心理学研究则一直未摆脱西方思想的限制，也未形成基于我国本土特色的、稳固的理论基础，而多是将国外已有的研究和结果生搬硬套到国内。因此，从中国人的社会心理和文化出发，对中国百家的思想理论进行归纳、整合和提炼，推进中国社会心理学理论框架的构建是必然而紧迫的。而就近5年的文献发表情况看，我国社会心理学的研究也更多地从现实问题入手，为提高研究的应用价值而努力。
3.2 研究方法的变革及大数据的使用
以往的社会心理学通常基于问卷、数据统计、抽样调查和实验室研究分析心理数据，而在大数据时代，真实、准确、及时的大数据样本将为社会心理学研究方法的变革带来崭新机遇。借助大数据，社会心理学能够在很大程度上摆脱对实体实验室的依赖，最大限度、最为高效地扩充潜在的研究对象，使社会心理学的研究不再只局限于实验室小样本或问卷调查采集的随机样本，从而面向尽可能全面的数据、趋近于总体的样本，这就使社会心理学的研究基础发生了翻天覆地的变化。与此同时，大数据还能够为社会心理学的研究提供更为多样化、异质化的样本，并使研究者摆脱时间、空间的限制，尽可能避免社会期许效应，最大程度规避研究对象在测试过程中受到的各种复杂、无关干扰。
在我国，已有不少学者投身大数据的洪流，利用新的研究方法开展社会心理学研究。例如，清华大学彭凯平教授建立了“行为与大数据研究实验室”、中国科学院心理学研究所蔡华俭教授创建了“云端心理实验室”、朱廷劭教授基于大数据开发了“国人心理地图”，这些有价值的尝试都将带动中国社会心理学朝向大数据时代迈进。
3.3 社会心理学理论的整合及文化视角
为了构建多维度、多视角的社会心理学理论，近年来，社会心理学愈发趋向于吸纳其他学科的观点，例如社会认同理论中对群体冲突的研究借鉴了经济学中的博弈理论，社会类化理论中对群体偏见等研究则运用了政治学和法学理论，以及创新性地将社会心理学理论建立在神经机制的解释上而形成的社会认知神经科学。不同的理论之间相互碰撞、交织、融合，逐渐形成了社会心理学理论的整合趋势，并推进了社会心理学的纵深发展，包括现代社会心理学与传统社会心理学的整合，以及社会心理学与其他科学理论的整合(黄雪娜，金盛华，& 盛瑞鑫，2010)。
传统的社会心理学试图靠拢自然科学，建立具有普世性的理论模型，超越时间、历史、文化，而适用于一切人类。但多年的实践证明，社会心理学的理论必须植根于特定的社会文化背景之中，不同的社会文化背景会影响人类深层的心理学结构。未来的社会心理研究会更为关注社会心理行为的文化差异，文化视角将愈发频繁地出现在社会心理学的理论构建和具体的研究中。
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社会心理学
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。
社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。
一般来说，普通心理学是研究主体与客体之间的一般关系客体包括自然客体与社会客体。社会心理学则主要研究主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系。普通心理学研究主体与客体之间的一般关系所获得的规律可以应用于社会心理学，社会心理学研究主体与社会客体之间的关系所获的规律也可以丰富普通心理学。普通心理学传统上着重于研究个体、个人与物之间的关系，而社会心理学则着重于研究群体中的个体、群体、人与人、人与群体的关系。
社会心理学与个性心理学的关系更加密切、更加复杂。美国心理学会迄今仍把个性与社会心理学放在一个分支里。一般说来个性心理学是研究个性特质形成和发展的规律，涉及自然和教化的关系、涉及较稳定的心理特质，而社会心理学则主要研究直接社会情境对个人的影响以及个人对这个情境的解释的作用。社会心理学的一个重要发现表明，直接社会情境的作用往往被低估了。
社会心理学的专题研究，开始于19世纪下半期。1860年出现了拉察鲁斯和斯坦塔尔关于民族心理学的系列论文。此后，塔尔德的《模仿律》西格尔的《犯罪的群众》、勒邦的《群众心理学》等著作陆续出版，为社会心理学的形成奠定了基础。1908年英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学专著。这标志着社会心理学已成为一门独立的学科。
第一次世界大战以后，美国心理学家奥尔波特和德国心理学家默德开创了实验社会心理学方向。虽然用实验方法研究社会心理学问题，可以上溯到1898年特里普利特关于社会促进的实验研究，但真正开创、推广这个方向的是奥尔波特和默德。在他们之后，实验社会心理学才开始在西方特别是在美国成了社会心理学研究的主流。
奥尔波特的著作《社会心理学》问世以后，社会心理学进入一个快速发展时期。1928年瑟斯顿提出了态度测量法，把由托马斯和兹纳涅茨基开始并成为当时社会心理学研究中心的态度研究，提高了一步。1934年莫雷诺提出了社会测量法，用以测量群体内人际吸引和排斥问题。1938年勒温把场论引进社会心理学，提出了个人生活空间或场的概念，认为行为是个人特点和情境因素相互作用的函数。20世纪40～50年代，在第二次世界大战和勒温的影响下，社会心理学主要研究群体影响和态度问题。
50年代，阿施等人开展顺从的研究。以霍夫兰为首的耶鲁学派发表了一系列有关说服的研究。费斯廷格提出了认知失调理论，这个理论成为60年代的研究中心。到了70年代，由海德的《人际关系心理学》一书奠定了基础的归因理论成了研究重点。80年代以来，认知社会心理学和应用社会心理学日益受到重视。
中国社会心理学在50年代以前作为一门独立学科而存在过。早在清末民初，已有人介绍过作为心理学重要分支学科的社会心理学。20年代出版了勒邦的《群众心理学》、麦独孤的《社会心理学导论》以及奥尔波特的《社会心理学》等重要著作的译本，中国学者自己也编写了一些社会心理学著作。
社会心理学研究的主要课题随着时代的演变而有所不同。早期的社会心理学侧重于研究大型群体和群众的心理现象，如拉察鲁斯、斯坦塔尔、冯特关于民族心理学的研究；塔尔德、西格尔和勒邦关于群众心理的研究。这些研究者所提出的某些思想直至今天还有影响，如塔尔德的模仿律、勒邦的群体极端化和个性消失的思想等。20世纪初态度的研究成为中心。实验社会心理学方向出现以后，社会促进的研究成为中心。以后，群体过程、说服、顺从、认知失调、归因等分别成为某一时期的研究中心。
美国是研究社会心理学最多且最有影响的国家，它的研究课题具有一定的代表性，往往影响到其他国家。1980年，美国心理学家斯密斯等人对1979年美国主要社会心理学刊物发表的文章作过一项调查。这项调查表明，研究最多的是归因及态度和态度改变，论文达50篇以上；其次是社会和人格发展以及认知过程，达40篇以上。
随着社会心理学的日益发展，研究课题也日益丰富和扩大。从早期的社会促进研究发展到社会惰化的研究从顺从的研究发展到反顺从和独立性的研究，从侵犯的研究发展到利他精神的研究，从吸引的研究发展到爱情的研究，从人际知觉的研究发展到归因的研究，等等。显示了社会心理学的研究视野正日益广阔和深入。
自20世纪60年代中期以来，社会心理学家的观点有所改变。主要表现在：认识到实验方法的局限性，重视现场研究，重视应用研究，重视以现场应用研究去检验实验室研究所得的理论，加以修正、补充和发展。今天的社会心理学家强调，从现场研究到实验室研究，或从实验室研究到现场研究，往复循环、相互论证。同时，计算机的广泛使用，也为处理从现场获得的大量材料提供了方便，推动了社会心理学的进步。
