《卡罗尔和她的小猫》教学设计
《卡罗尔和她的小猫》教学设计 《卡罗尔和她的小猫》出自于人民教育出版社二年级下册读本。下面是我整理的《卡罗尔和她的小猫》教学设计，欢迎大家参考。 学习目标 1.会认15个生字。 2.学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课前准备 1.准备猫的资料卡 2.本课要会认的字及相关的词(课件) 3.录音机 教学案例(一) 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。(播放一些学生熟悉的动物声音) 2.放小猫的叫声，让学生再听一听。(贴猫的图片) 3.播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 4.有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫(课题补充完整) 二、自读择法，整体感知 1.学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。 2.引导学生说出本节课都想学会什么? 3.同学们提出问题，教师加以归纳总结。 (1)会认本课的15个生字。 (2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。 (3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。 (4)卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的? (5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见?卡罗尔心情是什么样的? (6)有感情朗读自己喜爱的词句。 4.引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。 5.学生自学，教师巡视。 三、自主感悟，交流讨论 (一)引导学生学习课文中不认识的字和词 1.正音：kǎshìchúcènɡ 2.指导学生结合语言环境和生活实际理解字词 3.引导学生说出自己喜欢的识字方法 4.摘果子游戏(指读字) 5.开火车游戏(指读词) (二) 1.汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。 2.汇报学习第一──第二自然段 引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。 3.汇报学习十二──十五自然段 引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。 4.齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。 5.有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容;尊重学生的独到见解。(注重指导学生读出“趣”字所在)。 四、激发想象，品味升华 1.联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。 2.齐唱《小猫咪》。 教学案例(二) 一、情景引入，巧设悬念 今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗?今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。 二、熟读课文，学习生字 1.教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容? 2.学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词(尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习) 3.学生汇报学习情况(教师用课件显示) (1)找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。 (2)找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。 (3)出示字、词卡，进行拼组游戏。 三、默读感悟，交流讨论 1.提出默读的要求与方法：不出声、不指读;用心看，用心悟。 2.学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象?引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。(鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说) 3.根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。 4.引导学生汇报 学生汇报登广告要小猫的'有趣之处 a.引导学生结合插图(课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。 b.引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。 c.引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。 5.学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处 a.引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。 b.理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处(如边读边做动作，引导学生多读，多体会)。 c.理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。 四、朗读感悟，体会情感 引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。 五、总结提高，激励创新 自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。 ;
二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计，希望对大家有所帮助。 二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计1 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 会认15个生字，学会默读课文。 教学难点： 从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 教学准备 ：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。 课时安排 ：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 认识15个生字，学习默读课文。 教学重、难点 ：认识15生字。 教学准备 ：生字卡片、课文插图。 教学过程： 一、导入 1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的 动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题） 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题） 二、自学 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、交流 1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 五、练习 把自己喜欢的部分读给同桌的小朋友听。 第二课时 教学目标： 朗读课文，感悟课文。 教学重、难点 ：能熟练地朗读课文，体会卡罗尔善良的童心。 教学准备 ：词语卡片、课件。 教学过程： 一、复习生字词。 开火车读词语卡片 二、朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他 哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 练习读-----展示读-----评议读-----竞赛读 三、默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ （再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！） 四、练习 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。 2、多音字组词。 待 间 3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让 学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 五、作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的.《我们家的猫》。 相关链接 养猫杂感 （晓芳） 喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是平房，平时猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。 后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆陆续续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍然是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不可少的，但猫咪似乎并不太感兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。 再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。仍然喜欢猫咪，但老公不许养，于是整天在各个猫咪网站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，终于让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里顿时热闹起来，从此开始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有漂亮的猫窝，就连大小便都有专门的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。当然，主人是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，一切劳累烦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的原因，猫咪最后还是送给了别人，虽有不舍和心痛，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了幸福的家，还是由衷的高兴。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。 板书设计： 8*卡罗尔和她的小猫 送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来 高兴 伤心 流泪 高兴 二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计2 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 ：识字与默读方法的学习与掌握，感悟课文的趣味性。 教学方法： 默读感悟 教 学课时 ：两课时 教学时间 ：3月13日 教 学过程 ： 第一课时 一、导课： 动物是人类的朋友。动物给人们带来很多有趣的经历。有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢？ 二、初次默读课文，感知故事 三、二次默读课文，画出语句 1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2、画出写得有趣的语句和段落，还可以在下面写写什么有趣。 3、小组交流感受 四、三次默读课文，感悟情趣 1、哪些地方你觉得最有趣？指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。 （反思：这种快速浏览，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。应该从低段就开始培养。） 2、全班交流 第二课时 一、学生复述课文内容 二、课件展示词语，认读生字词语 三、品读重点句子，领悟课文内涵 1、小猫在家时怎样热闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读-- 2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读-- 3、伯洛的出现了，卡罗尔心情又有什么变化？读-- 4、伯洛亲热的动作说明了什么？ 5、人们送猫说明了什么？ 默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们） 四、作业：自主积累词语 如（四面八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等 （反思：这是篇与中年级衔接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让学生自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与善良童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。）
小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件【三篇】
【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件篇一 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 二、教学重难点： 1、认记生字。 2、学习默读课文的方法。 3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。 三、课时安排：二课时。 四、教学过程：第一课时 教学内容：识记生字，初步感知课文。 教学过程： 小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课>(板书课题)读课题 二、识记生字： 1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。 2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。 3、小组交流识字方法。 4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 1)字音：“罗、洛”是边音; “适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音; “卡”是多音字，在音译词中读kǎ; “涂”在“糊涂”一词中读轻声。 2)猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔) 3)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适)。 4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉 5)用动作演示记“蹭”字。 三、积累运用，巩固识字 1、字词练习 (1)以字扩词。 涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余; 卡车卡片卡尺;免费避免难免 (2)开火车。 (3)读读说说。 丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎____ 冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热______ 2、句子或段落积累。(将生字放到句子里) (1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 (2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 (3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 四、再读课文。 五、作业： 思考：1、卡罗尔得到小猫了吗? 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时 教学内容：默读感悟课文。 教学过程： 一、复习导入： 1、检查生字。 2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗? 二、默读感悟： 1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟。 2、学生自主默读课文。 3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣? 4、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。 (1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。 (2)小组交流讨论。 (3)汇报交流情况。 (4)体会几个重点段落或句子。 ①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 ②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 ③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。” ④两次广告的作用。 5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们! 6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 三、课后实践： 1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 2、试着写一两句广告词 小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件篇二 【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 【教学流程】 课前谈话：喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩) 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。) 给“卡”找朋友。(卡通、卡车……) 4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫” (低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。) 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 dāi待在……、jiàn黑白相间……、dā滴滴答答…… 待{、间{、答{ dài等待……、jiān中间……、dá回答…… 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵” 出示：生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 (1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。 (2)、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”(随机理解“舒适”)。 (3)、齐读。 出示：生字带拼音。 滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费 (1)、领读—跟读(争做小老师) (2)、找找“滑稽”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。 (3)、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。 生字去拼音。 软垫、绒线团、舒适、橱柜、厨房、抽屉 滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费 (1)、同桌对读、齐读。 (低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。) 三、分层默读、自读自悟“趣”。 (一)、出示默读，了解默读的方法。 1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读” 猜一猜：默读应该怎么读? 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读) (二)、试着默读课文1-3小节，交流感受。 速度快、在心里读、可以“边读边想”…… (三)、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 1、交流，试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都非常“有趣”。 (四)、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 1、交流。 2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段) 3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。) (五)、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣 1、从文本中放大出示第10小节。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2、指名读，读准“不得了”。 3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面? 4、交流。(以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后) 小猫弹钢琴。 (1)、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢!…… (2)、出示小猫弹钢琴图。 (3)、看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。) (4)、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 (1)学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊!小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢!…… (2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 (3)补充：小猫钻在书架上的图片。 ……小猫还是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢! 小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。…… 5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。 6、自由读——指名读——齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣) (六)、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。 1、小组交流。你说我听，我说你补充。 2、全班交流。(以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后) 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节) (1)、为什么觉得有趣。 (2)、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。 (3)、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了? 生：(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行…… (4)、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢? 生：…… (5)、多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 (1)、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 (2)、点拨语：小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了? 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 (3)、齐读。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的…… 有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢…… …… 3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 (在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——交流，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。) 四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。 (一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。 (二)、交流，简单板书。 想要小猫、高兴、开心、依依不舍、伤心、冷清、惊喜 登广告、准备、小猫一个个来啦、登广告、小猫送得一个不剩、伯洛在 五、作业： 1、学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。 2、让学生说说默读的方法怎样?结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。 3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。 (采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。) 小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件篇三 1、会认15个字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。 教学难点： 在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。 教学方法： 朗读、谈话、合作、交流 教学用具： CAI、生字卡片 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱) 有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫(板书：卡罗尔)，谁能读读?(要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书“和小猫”)，你们想知道吗?那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书“她的”) 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。 2、学生朗读，师生共同校正字音。 3、教师范读。 三、合作交流，学习生字 1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。 (1)、不上不下(卡) (2)、兔子的尾巴不见了(免) (3)、土撒在热水上(垫) (4)、明白的反义词(糊涂) (5)、妈妈做饭的地方(厨) (6)、做一下“蹭”这一动作。 (7)、学猫叫。 (8)、出示绒线团，学生找出“绒” 5、生字搬家：(出示组合后的词，指名读，轮流读) 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉 四、品读课文、读中感悟 1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。 2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。 3、小组交流，各组归纳出本组意见。 4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。 五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。 六、质疑问难，释疑 七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。
