四年级下册语文课文天鹅的故事
四年级下册语文课文天鹅的故事 四年级天鹅的故事有哪些内容呢?下面是我收集整理好的四年级下册语文天鹅的故事课文 ,欢迎阅读本文! 《天鹅的故事》原文 从前，有一位英俊的王子，名叫齐格夫。有一天和他的随从到森林里打猎。 这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上还有许多雪白的天鹅在戏水。 “想不到森林里，竟然有这么安静、这么美丽的地方。”王子说。 可是，粗鲁的随从，看到这么多天鹅，认为是打猎的好对象—— “慢着，不要发射!”王子阻止他们。 随从们只好将弓箭收起来。不久，湖面上的天鹅。竟然变成美丽的少女。 其中有一位女孩，长的最美丽，王子不禁走到她的面前：“真的对不起，我的随从差一点就伤了你。” 没想到，少女们竟然都伤心的留下眼泪来。王子觉得很奇怪。就问：“怎么回事?” 那位最美丽的少女，擦了擦眼泪，显得有点害怕，她说：“你是谁?为什么来到湖边?” “我是齐格夫王子，你有什么困难，希望我能帮得上忙。” “我是兰妮公主，我和我的侍女，受到巫师罗特巴的诅咒，才变成天鹅。” “太可恶了!”王子生气地说。 “我们白天变成天鹅，到了晚上，才能变回人身，现在已经到了黄昏，所以你才能看到我们原来的样子。” 兰妮公主一面说着，眼泪又忍不住掉下来。 王子看到兰妮公主美丽的脸庞，又十分同情她的遭遇，心中升起无限的怜爱。 “你放心，让我去找巫师罗特巴，设法解开魔咒，为你报仇。”王子下定了决心。 忽然，一只猫头鹰从黑暗的森林深处，向王子的头顶攻击过来。 “啊!是巫师罗特巴!”胆子小的侍女大叫一声，连忙逃开。 “我的闲事，你最好少管，齐格夫王子!”原来猫头鹰是巫师变成的。 王子指挥随从们应战，并抽出宝剑向巫师罗特巴砍去。 “看招!”王子的剑术非常高明，终于把巫师所变的猫头鹰击退了。 “谢谢你，齐格夫王子。”兰妮公主非常感激地表示。 “美丽的公主，请你告诉我。应该怎么做，才能解开魔咒?” 公主忽然低下头来，含羞地说：“只要你当着大家的面向我求婚，巫师罗特巴的魔咒就会解除，我们才能恢复原来的样子。” 王子拉着公主的手：“这太简单了，我愿意取你为妻。” 王子接着说：“明天晚上，母亲为我举行选妃典礼。明天你一定要赶来，我要当着所有人的面前，向你求婚。” 这时，天已经亮了，公主和侍女们又变成了雪白的天鹅，飞向湖的那一边。 王子依依不舍地望着其中最美丽的一只天鹅，然后骑上马返回王宫。 齐格夫王子回到王宫里，女王已经为他选好了六位国内最美丽的女孩。 “她们虽然很漂亮，可是和兰妮公主相比，实在差太多了。” 王子心里非常思念兰妮公主。“选妃舞会已经开始了，她为什么还不来呢?” 这时，女王转头微笑地对齐格夫王子说：“孩子，你看上哪一位小姐，今晚马上为你们举行婚礼。 王子觉得非常为难，便回答：“母亲，你别急，再等一会儿，我再做决定。” 可是，兰妮公主一直没有出现，眼看选妃舞会已经快要结束了。 六位小姐站成一排，心理都希望王子能够选中自己。 但是，王子不得不对她们说：“实在对不起，我已经有了意中人。”六位小姐只好失望地回家。 忽然，一位高贵美丽的公主，从宫门外跑进来。 “啊!兰妮公主，我等你好久了。”王子高兴地向前拉住她的手，把她带到大家面前宣布：“兰妮公主是我的意中人，我决定和她结婚。” 女王看到美丽的兰妮公主，也非常喜欢，马上答应她们的婚事。 王子和公主高兴地跳着舞。 “王子，她是罗特巴的女儿，我才是兰妮公主呀!”宫门入口忽然传来女孩的声音。王子停下舞步，大吃一惊，回头一看：“不错，你才是兰妮公主，我记得你那美丽哀伤的眼神。” 他连忙推开身边的假公主，生气地说： “你这个坏女人，为什么骗我?” 假兰妮公主摇身一变，变回原来邪恶的模样。 “哈!哈!你知道的太晚了。你已经向我求过婚，我父亲的`咒语，永远也不可能解除，而且，你非和我结婚不可。” “这是怎么一回事?”女王气昏了。 齐格夫王子就把天鹅湖遇到兰妮公主的经过说出来。 忽然，巫师罗特巴出现了。“爱管闲事的王子，你的死期到了。”罗特巴向齐格夫王子冲过来。 王子拔出宝剑来迎战——“哼!你这个万恶的魔鬼真该死，我今天要为伸张正义而战。” 宫殿里的卫士和罗特巴的手下打成一片，而英勇的王子攻击大魔头罗特巴。 经过许久的战斗，忽然电光一闪，罗特巴和他的女儿，仓皇地逃跑了。 而空中却传来巫师的声音：“齐格夫王子，你很勇敢，今天算你厉害，可是你永远都别想解开我的诅咒!” 兰妮公主听到自己永远不能恢复人形，伤心极了。只好对王子说：“忘了我吧!天鹅湖才是我的家，请你另外找寻可爱的女孩子，取他为妻吧!” 公主说完之后，就流着眼泪，转身朝森林的天鹅湖跑去。 “兰妮公主，你不要走，等等我，我是真心爱你啊!”王子连忙追赶兰妮公主。 天鹅湖畔的侍女，满心期待公主回来，能够告诉她们魔咒已经解除的好消息。 兰妮公主不理会王子的呼喊，拼命往前跑，等她到达天鹅湖畔，侍女们全都围过来问：“公主，怎么样，我们不会再变成天鹅了吧!” 兰妮公主被她们一问，更加伤心地哭出声来。公主说出今天发生的事，她们听了也都留下眼泪。 “都是我不好，如果我早一点赶到王宫，王子就不会被妖女欺骗，害得大家永远不能恢复人形。”伤心欲绝的兰妮公主，拔出短剑来，就要往自己的胸口刺去。 这时，王子及时赶到。“兰妮!不可以!”王子连忙将她手中的短剑夺下。 兰妮公主非常激动的说：“让我死，我再也不能和你在一起，不如死了比较痛快。” “兰妮，你不要难过，天下无难事，我一定会把那个可恶的巫师杀死，叫他为你解开魔咒，请相信我。” “没有用的，如果巫师罗特巴死了，魔咒反而解不开。”兰妮公主还是不停地哭泣。王子紧紧地握着她的手，安慰她：“我们一定要有信心。” 忽然，森林深处传来猫头鹰的叫声。巫师罗特巴又出现了。 这只猫头鹰忽然向王子突袭过来，他以尖锐的嘴，向王子的腿部攻击。 齐格夫王子马上拔出剑来，向巫师砍去——“可恶的巫师，看剑!” 他一剑刺向猫头鹰的喉咙——“哇!”猫头鹰从天空中跌下来，巫师鲜血直流，倒在地上死了。 王子回头望着兰妮公主。“遭了，我们真的永远无法恢复人形了。” 这时，王子才发现自己过于急躁，不该把唯一能解开咒语的巫师杀死。 兰妮公主已经完全绝望了。“我宁可死，也不要永远是天鹅。” 她飞快的跑向山崖，纵身往下跳。 “公主!公主!”王子和侍女们都追赶上来，可是已经来不及了。 “兰妮，你为什么这么傻。”王子伤心地忘记自己腿伤的疼痛，站在山崖上一动也不动。其他的侍女都悲伤地大哭。 “兰妮，我不能让你一个人独自死去，我来陪你了。”话说完后，王子忽然往山崖一跳，也掉进山崖下的天鹅湖里。 “齐格夫王子!齐格夫王子!”其他的侍女，都为王子的痴情，深深地感动。 不久，天色大亮。太阳公公出来了，奇怪的是，侍女们竟然没有变成天鹅。“哇!太好了!我们的魔咒已经消失了。真的太棒了!” 侍女们高兴的手牵着手，拥抱在一起。“是王子和公主用生命，换回我们的自由。” 高兴之余，有位侍女流着眼泪说：“是王子和兰妮公主，你们看!”侍女们全都惊讶地望向天鹅湖。只见王子和兰妮公主一起从水中出现。 “王子和公主没有死!”侍女们高兴的大叫。 原来是王子对兰妮公主的爱，感动了上天，所以不但将魔咒解除，还把他们从水中救出来。 齐格夫王子正式向兰妮公主求婚，侍女们高兴地跳起舞来，为他们祝福。 ;
四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的苏教版四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计1 设计理念： 语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文” 需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课旨在捕捉课文的关键句段，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。 学习目标： 1、品读文中天鹅破冰的句子，并能有感情地朗读出自己独特的感受。 2、感悟天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。 3、培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。初步感知作者点面结合的写作方法。 学习重点：品读文中天鹅破冰的句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。 学习难点：培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。初步感知作者点面结合的写作方法。 学习准备： 幻灯片 学习过程： 一、创设情境，激情导入 1、板书课题，读课题。 2、复习生字词。 3、播放天鹅图片，欣赏。 看了图片，你脑海中浮现了哪些词语?汇成一个字，那就是美！ 4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢？ （出示：“多么可爱的鸟儿啊！） 师板书：可爱 【设计意图：对课文内容概括的训练，使学生整体感知美丽的天鹅。】 二、品读词句，感悟精神 1、这么可爱的鸟儿，给老人带来怎样的心灵触动呢？（出示最后一段）听了老人的话，你有什么疑问吗? 【设计意图：调动学生的问题意识，让学生与文本与作者进行更好地沟通。】 2、今天，我们就带着自己的问题，一起回到那30年前寒潮降临的早春。看看这是一只＿的老天鹅。（学生带着问题，默读课文第5、6自然段。） 重点感悟预设： A、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 （1）谈感受。 （2）指导朗读，体会比喻句。 （3）齐读。 B、经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… （1）体会用词的生动和比喻句。 （2）谈感受，体会省略号。 （3）指导朗读。 3、生的朗读带动师范读。 4、在老人30年的记忆中，老天鹅扑打冰面的每一下动作，每一次声音都那么清晰，让我们对老天鹅的千言万语，倾注在朗读上吧（配乐齐读） 【设计意图：学生用心品读句子，感悟天鹅破冰的场面，体会老天鹅的勇敢顽强】 5、同学们，如果你是这群天鹅的一员，你会怎么做呢?那其它天鹅又是怎么做得？ 6、谁愿意来帮帮老天鹅，还有谁想读？孩子们，让我们一起帮忙吧（齐读） 7、有了你们的帮忙，湖面更是热火朝天。 没有人指挥为什么那么齐心？用身体破冰是件痛苦的事情，为什么那么欢快呢? 8、现在我们看到了一群怎样的天鹅？指导学生读。 （板书：齐心协力） 【设计意图：通过老天鹅和整群天鹅的破冰对比，渗透团队合作的重要性。】 9、引读描写天鹅破冰胜利的句子，指导学生感悟天鹅胜利的喜悦。 三、复述故事，感情升华 1、根据老师的提示，试着讲述这个故事。 【设计意图：训练学生整体把握天鹅破冰的故事，提高学生的语言表达能力。】 2、回归课前提出的问题，揭示问题答案。 3、把老人的收获写在课文结尾处。 【设计意图：培养学生爱护鸟类的意识，懂得生态平衡的重要性。】 四、小结全文，感知写法 五、作业超市 1、你在生活中，或在电影、电视中，见过齐心合力完成一项任务的场面吗?写下来。 2、把这个感人的故事讲给自己的爸爸、妈妈听。 四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计2 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5-7自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。 二、教学重难点： 理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天破冰的场面。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程： (一)情境导入 上课伊始，我将带领学生欣赏一组天鹅的图片，并声情并茂地说道："同学们，今天老师给大家带来了一组天鹅的图片。看着这些美丽的鸟儿，你的脑海中涌现出了哪些词语?"以激发学生对天鹅的喜爱之情，紧接着我将话锋一转，说道："可正是大家眼中娇美、柔弱、纯净、可爱、优雅、高贵的天鹅却给一位俄罗斯老猎人带来了巨大的心灵震撼。这节课，就让我们跟随作者一起走进《天鹅的故事》。看看在那优雅的天鹅身上究竟发生了什么?使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。引发阅读期待。 (二)直奔重点，体会感情 1、研读第5段，体会老天鹅的勇敢顽强和奉献精神。 (1)自由读第5段，说说你看到了一只什么样的天鹅?哪些词句让你感动?为什么? (2)老天鹅舍身破冰的神奇壮观的场面，深深地震撼了我们的`心灵。有感情地朗读课文 2、研读第6段，体会天鹅的团结拼搏精神。 (1)看着老天鹅用自己的血肉之躯，无数次地扑打着冰面，其它天鹅是怎么做的呢? (2)交流你读后的感受(这时你有看到了一群怎样的天鹅?) (3)有感情地朗读第6段。读出天鹅们集体破冰的团结拼搏精神。 (4)集体有感情地朗读。 3、研读第7段，体会天鹅胜利的喜悦。 (1)在天鹅们齐心协力的努力下，奇迹出现了。 (2)看到"小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面"，你想说什么? (3)愿意分享天鹅胜利的喜悦吗?集体有感情地朗读第7段。 4、读课文第8段。 (1)我们读了这篇课文，被天鹅舍身破冰的故事感动了。亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读一读。 (2)老人为什么没向天鹅开枪，而是把枪挂在肩上，悄悄地离开呢?如果你是这位老人，会怎么想呢? (三)深化主题，感悟生命。 1、这是一群顽强拼搏的天鹅，这是一群渴求生存，有着强烈生命意识的天鹅，多令人震撼、触动心灵的场景啊。怪不得斯杰盘老人称他们是(屏幕示)--多么可爱的鸟儿啊! (四)作业拓展 1.你想对天鹅和斯杰潘老人说些什么请你写一写互相交流? 2、课后阅读《跪拜的羚羊》，思考文中的猎人在看到那只羚羊会怎样想?呢?还可以找一找类似这样的故事。 板书设计：天鹅的故事。 腾空而起像石头似的重重地扑打接着勇敢、奉献。 整群都投入那样齐心那样欢快团结、拼搏。 (尊重生命和谐相处) 四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计3 目的要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。 3、充分展开想象，浮现天鹅破冰的场面，培养学生观察能力和语言表达能力。 重点难点： 抓住重点词句，体会文章的内在思想。 课时安排： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话引入，自主质疑。 1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过有关天鹅的故事吗？ 2、揭示课题，齐读。你想了解什么？ 3、学生质疑。（天鹅会有什么故事？等） 二、初读课文，抓住重点。 1、自由读课文，提出要求： （1）读准字词，读通句子，想象每个自然段的内容。 （2）课文讲了一个关于天鹅的什么故事？是谁说的？故事中给你印象最深的在什么地方？ 2、检查自读情况： （1） 出示生字词读一读，纠正读音。 落座 塌陷 顽强 一无所获 扫兴 扩大 颤动 腾空而起 （2） 回答提出的问题。（大概内容即可） 板书：原因、经过、结果 三、细读课文，领悟中心。 1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小节） 2、学生细读课文4、5、6小节，为什么觉得印象深？ 找出你感兴趣的段落来读一读，并说说自己的理解。 3、小组讨论自己的见解。 4、全班交流： （1）第五小节的段落理解： ①什么叫腾空而起？你所见过一般在什么情况下会腾空而起？ ②老天鹅是在什么情况下出现这一举动的？（带学第4小节） ③你对老天鹅这一举动有着哪些认识？（勇敢、果断） ④老天鹅为什么像石头？跟前面的动作有什么联系？（因果关系）让你感受到什么？（朗读此句话，领悟老天鹅用力之重。） ⑤冰会有什么变化呢？找出冰变化的句子。颤动了多少次？你是怎么知道的？从中你了解到了什么？裂了吗？（了解省略号的内容后加以朗读） （2）第六小节的段落理解： ①你领悟到了什么？ A、这位顽强的破冰勇士在慢慢地扩大。 破冰勇士指谁？说明了什么？（老天鹅不怕疼痛，不怕牺牲） B、想象天鹅破冰的场面，仿佛听到了什么？ 看图描述，根据天鹅的表现发挥想象，描述具体。 ②破冰壮举该怎么读？热闹的场面该怎么读？ ③看了图，你想说什么？ 四、课堂总结，指导写字。 1、本节课，我们重点了解了什么？你懂得了什么？ 2、哪些字要注意？ 五、布置作业，促进内化。 1、抄词。 2、组词。 3、根据提供的开头，将天鹅破冰的热闹场面写具体。
