21世纪最伟大的发现会是哪方面的发现
21世纪人类社会最伟大的发现之一——资本财富论（出自刘德著作的《资本财富论》）社会总是不断发展的，人类总是不断进步的。随着“生产力就是创造财富的能力”、“资本是第一生产力”、“资本财富论”、“能力财富论”等理论脱颖而出，这些论断的提出，钝化了政治经济学的锐度，缓解了企业家与雇佣工人的尖锐关系，消除了资产阶级与无产阶级近二百年以来的隔阂，有利于人们树立正确的方法论和世界观，为世界的和平与稳定做出了贡献，应该获得诺贝尔和平奖。能力财富论和资本财富论是劳动价值论的修正和发展，在解释富人为什么越来越有钱时体现出强大的生命力，是当今世界最前沿的科学和理论，应该获得诺贝尔经济学奖。一、经济学是研究经济活动规律的科学——经济学定义经济学的定义：经济学是研究经济活动规律的科学；也就是说，经济学是有系统地探索财富的转化和传递规律的一门学科，财富的转化和传递就是指财富的创造，财富的消费，财富的传递等过程；经济学的核心就是经济规律；一类物质对应一种运动，一种运动对应一个规律；商品生产和交换对应价值规律，雇佣劳动生产制度对应剩余价值规律，贫富差距对应能力的转换和传递规律——财富规律等；学习经济学的目的在于能够运用经济规律和常识对现实的经济活动和现象客观地阐述，正确地分析，合理地解释，科学地预测。苹果落地并不是科学，真正的科学是发现万有引力和运用万有引力对苹果落地正确地解释；平均主义不是经济学，真正的经济学是平均主义地溃败是因为严重违背了能力的转换和传递规律——财富规律。二、能力就是财富人们在日常生活和生产中，需要各种形式的财富。例如：人们生活需要衣服、食品、房屋、车辆等财富。衣服具有遮蔽身体、御防寒冷的能力；食品具有提供热量，排除饥饿的能力；房屋在空间上能与外界有一定程度的隔离，具有提供居住休息，提供活动场所的能力；生产需要电灯、煤、电动机等财富，电灯、煤具有发光发热的能力，煤燃烧发出大量的热，具有提供熔化铁矿石的能力，电动机具有使机器转动的能力。可见，凡是具有某种形式能力的物质，统统称为财富。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。财富是客观实在的，能力也是客观实在的。新时代、新视角、新观念。几乎全世界所有的人都认为：“能为我所用的东西就是财富。”因此，财富蕴藏着人们需要的某种能力，财富能够满足人们的某种欲望，人们千方百计想要获得财富，其实就是想得到某种能力；能力就是形态各异、用途千差万别的财富所共有的东西；能力是财富的本质，也是所有财富的共性。总之，财富的本质就是能力，或者说，能力是所有财富的共性。可见，具有能力的物质称之为财富，这样可以简述为“能力就是财富”。能力和财富本身就是客观实在的，本身就是物质，因此，不需要“什么的物质是物质”。总之，能力就是财富，财富就是能力，是最明了、最简洁不过了。这是从感性到理性的深化，是认识领域一次重要、深刻地革命。三、生产力是人们创造财富的能力目前，关于生产力的定义五花八门，这些定义没有正确地阐明生产力的本质，这些概念的内涵与外延也并非一致，导致了目前学者们关于生产力范畴的内涵和实质的一系列争论。那么，究竟什么是生产力？（一）、生产的目的就是为了创造财富。生产就是人们使用原材料和工具创造出产品。生产活动就是人们使用原材料和工具创造出产品的过程。在生产过程中人们付出的劳动就是劳动力。也就是说，劳动力是生产不可或缺的要素。在诸多马克思主义教材中，生产力是这样定义的，“具有劳动能力的人，跟生产资料（生产工具和劳动对象）相结合而形成的征服、改造自然的能力”叫做生产力。可见，我们至少可以看出：一方面生产力是指能力，这恐怕是没有争议的；另一方面生产力的定义强调的是生产活动过程，这也是很容易看出来的。可是，人们不由自主想到：生产目的或者说生产结果是什么呢？生产目的就是为了创造财富。我们也可以这样理解：征服、改造自然的目的就是为了得到财富，也就是说，不能用的通过征服和改造可以利用了，没用的通过征服和改造可以制造出来，制造出来的产品为我们服务。例如：山林里的树离我们居住地点有一定距离，也就是说不能利用。如果我们将树林砍伐运输回来，那么就可以说将树林制造出木材创造了财富；如果我们将木材加工成了家具，那么就可以说制造出了家具创造了财富。可见，征服、改造自然的目的就是为了得到财富，而征服、改造自然的过程就是创造财富的过程。总之，生产的目的就是为了创造财富。（二）、生产力的最新认识——生产力是创造财富的能力。如果说生产的目的就是为了创造财富，那么生产力就是创造财富的能力。在这里阿德把以前生产力的定义全部发展和革命掉，提出新的定义：生产力是人们创造财富的能力。可见，能够创造财富，或者参与创造财富，或者为创造财富提供了条件的要素都是生产力。例如：劳动力、生产资料、生产工具等直接创造财富，是生产力；厂房参与了创造财富，或者为创造财富提供了空间，提供了有利条件，也是生产力。（三）、认识生产力的三次里程碑。第一里程碑：生产力是征服和改造自然的能力。出自《马克思恩格斯全集》。第二里程碑：科学技术是第一生产力。出自邓小平著作的《邓小平文选》。第三里程碑：生产力是创造财富的能力；资本是第一生产力。出自刘德著作的《财富论》。随着人类文明的进步，对生产力的定义也逐步深化和完善。有三个比较有影响力的生产力定义，第一个是在《马克思恩格斯全集》里对生产力的定义，即：征服和改造自然的能力叫做生产力 ，但只从自然科学的角度定义。第二个是邓小平在《邓小平文选》里对生产力的间接定义，即：科学技术是第一生产力。当时我国科学技术相对落后，没有掌握核心技术，资本在很多情况下也不能转化为核心技术，科学技术是制约生产力的最大瓶颈，在这种情况下定义“科学技术是第一生产力”是相当恰当的。第三个是刘德在《财富论》里对生产力的定义，即：生产力是人们创造财富的能力；资本是第一生产力。刘德的《财富论》对生产力的定义通俗的讲就是能够创造财富，或者参与创造财富，或者为创造财富提供了条件的要素都是生产力。因些，劳动力、科学技术、资本等都参与了创造财富，都是生产必不可少的因素。严格来说资本代表的生产力比其它代表的生产力更处于主动和支配的地位，其包容性更广，其它代表的生产力大部分可由资本直接和间接转化而成。因此，在现阶段一般情况下，资本决定生产力更具普遍性，是第一生产力当之无愧。四、资本是生产不可或缺的要素，资本是生产力一个企业要进行生产，要有劳动力、生产资料、生产工具、厂房等。生产的过程就是创造价值的过程，就是创造财富的过程。可见，劳动力、生产资料、生产工具、厂房等都参与了生产，或者说为创造财富提供了条件，都是生产力；资本就包括生产资料、生产工具、厂房等。因此，资本是生产不可或缺的要素，资本也是生产力。五、资本是第一生产力在很长一段时期里，人们都把劳动力当作第一生产力，人为的扩大了主观意识，从而导致浮夸风盛行一时。后来，中国改革开放的总设计师邓小平同志是“第一个吃螃蟹的人”，将科学技术列为生产力，这也可以计入“中国特色社会主义理论体系”的一个重要组成部分吧。小平同志不仅把“科学技术”列为生产力，而且列为第一生产力。于是，“科学技术是第一生产力”的理念滋润着大江南北，推动了中国改革开放的步伐，不断地招商引资，引进雄厚资本，引进先进科学技术，并且取得举世瞩目的实效。可见，“科学技术是第一生产力”论断的提出是客观认识生产力的里程碑。随着我们的研究不断的深化，需要再进一步深刻地认识生产力，才能解决现实问题。如今，我们提出“资本是第一生产力”，这是有理有据的。可以从以下几个方面理解：（一）、资本处于主动，劳动力处于被动。在一个企业中，资本家对应资本；雇佣工人对应劳动力。资本家占有生产资料、生产工具、厂房等，雇佣工人虽有人身自由，却被剥夺了生产资料。只有当劳动者把自己的劳动力当作商品出卖并被资本家购买以后，劳动力和生产资料才能结合起来，才能进行生产。在企业生产的整个过程，都是资本家一手敲定，处于主动地位，一个企业生产什么、生产多少、怎样生产等，都是由资本家支配。雇佣工人在产品的生产、流通、分配和消费等过程中处于被动地位，也就是说，雇佣工人在生产活动中完全听命于资本家。（二）、资本可以改变劳动力水平，提高创造财富能力。1、劳动力就是人的劳动能力，是人的体力和脑力的总和。劳动力存在于活的健康的人体中，是社会生产的永恒条件。一个普通的劳动力叫做普通工人，或者叫普工，一个掌握高技能水平的劳动力叫做高级雇员，或者叫做工程师。可见，工程师=劳动力+科学技术+劳动技能。雇佣工人可以自我“投资”，长期地参加学习培训，改变自己的劳动技能，从而由普通工人变成高级工程师。这种自我“投资”所付出的货币就是资本。我们也可以理解为：这里所讲的资本是广义上的资本；而资本家建造工厂付出的货币，这些资本就是狭义上的资本。2、随着科学技术的日新月异，在现代化的企业中，对劳动力的水平要求越来越高。因此，一些企业单位投入大量的资本用来培训员工。目的就是：适应企业成功转行，适应操作先进的机器设备等。可见，企业提供资本培训员工，就是为了提高劳动技能。广大的发展中国家出台新政策，招商引资，其目的就是在于提高本地区的生产力水平。（三）、资本包括科学技术，包括劳动技能和先进的机器设备。科学技术(主要是指自然科学)是第一生产力，是指科学技术对创造财富的重要性而言的。科学技术是要通过运用于生产实践，从而推动生产力发展，提高了创造财富地能力。二战以后，科学技术的突飞猛进为社会的加速发展注入了强劲的动力。随着科学技术在世界范围内的快速传递发展，科学技术在社会发展中的作用日益明显。随着改革开放地深入，“科学技术是第一生产力”越来越被人们所接受。邓小平提出“科学技术是第一生产力”的论断第一次确切地指出科学技术在社会生产和社会发展中的主导作用和重要地位。科学技术就是由劳动技能和先进的机器设备组成，而这些劳动技能和先进的机器设备就是资本直接和间接转化而成。（四）、资本是产生剩余价值和超额剩余价值的首要条件。1、在企业生产过程中，资本不仅处于主动，而且是整个企业生产的首要条件，是一切的一切。也就是说，资本是剩余价值产生的首要条件，没有资本就没有企业，就没有生产，就没有一切。在社会化大生产劳动中，资本家握着大量的货币资本，以便建造工厂，购买生产工具、原材料和劳动力等，这是生产的首要条件，也是剩余价值产生的必要条件。只有具备这个先决条件，雇佣工人才有发挥才能的地盘，才能生产出产品，才能产生剩余价值。2、超额剩余价值的产生需要足够的资本。超额剩余价值产生的条件是自己生产出来的商品的劳动时间低于社会必要劳动时间。也就是说，一般的企业生产一个零件要100秒，而先进的企业生产同样一个零件只要60秒。要达到这个效果，先进企业就必须不改进生产技术，购买先进设备，提高员工的劳动技能等。超额剩余价值实质上也是相对剩余价值，是以劳动生产率的提高为基础，靠必要劳动时间的缩短和剩余劳动时间的相应延长而生产出来的。可见，只有劳动生产率提高了，必要劳动时间缩短了，剩余劳动时间就相应延长了，这时才能出现超额剩余价值。因此，只有不断地投入大量的资本，购买先进设备，改进生产技术，提高劳动生产率，从而缩短必要劳动时间，延长剩余劳动时间，这样才能实现超额剩余价值的产生。总之，资本可以改变劳动力水平，提高创造财富能力；也可以转化为先进科学技术，进而创造财富；在企业生产过程中，资本是整个企业的首要条件，没有资本就没有企业，就没有生产，就没有一切；只有不断的投入大量的资本，购买先进设备，改进生产技术，提高劳动生产率，从而缩短必要劳动时间，，延长剩余劳动时间，才能实现企业的利润倍增。六、新财富的产生和生产力的损耗是同时进行的诚然，生产活动要耗费生产力，这恐怕全世界都没有争议。也就是说，要进行生产，要创造财富，就必须耗费生产力。或者说，一个企业要正常运作，雇佣工人就必须损耗体力，企业家就必须损耗脑力，机器就必须磨损，原材料就必须消失等。可见，在创造财富的过程中，新财富的产生和生产力的损耗是同时进行的。因此，如果雇佣工人对应劳动力，企业家对应资本，那么在生产活动过程中，劳动力和资本都同时在损耗。如果把企业中的人分成两类，一类就是企业家，另一类是雇佣工人。企业的运作，企业家和雇佣工人都不同程度地付出智慧和汗水。七、“生产力损耗的量化利润分配制”揭示利润差异秘密众所周知，一个正常企业，劳动力、生产资料、机器、设备、厂房等都以不同形式参与了生产，也就是说它们是生产不可缺少的元素，它们就是生产力。一个完整的企业就是由无数个这样的微小的生产力单位组成，企业生产的过程就是所有微小的生产力耗费的过程。因此，企业运行产生的利润就应该由劳动力、生产资料、机器、设备、厂房等所代表的生产力的损耗量来决定分配的数量。在一个企业中，雇佣工人对应劳动力，企业家对应生产资料、机器、设备、厂房等。因此，雇佣工人获得的工资是劳动力对应的生产力损耗量，企业家获得的利润是生产资料、机器、设备、厂房等对应的生产力损耗量。这种由劳动力、生产资料、机器、设备、厂房等所代表的生产力的损耗量来决定各自的利润的原则就是“生产力损耗的量化利润分配制”。总之，企业家所获得的利润是企业家所代表的生产力的损耗量来决定的，可见，企业家与工人的互助互利地协作关系并非是剥削关系。八、当今世界经济学最前沿的科学和理论——资本财富论诚然，一个企业要正常运作，雇佣工人就必须损耗体力，企业家就必须损耗脑力，机器就必须磨损，原材料就必须消失等。也就是说，要进行生产，要创造财富，就必须耗费生产力。或者简单一点说，生产力不断损耗，新财富不断产生。可见，新财富的产生是以生产力的耗费为条件。因此，生产力创造了财富。随着“资本是第一生产力”理论的确立，就可以由“生产力创造了财富”转变为“资本创造财富”，即是“资本财富论”。“资本创造财富”是“生产力创造财富”的发展。“资本财富论”是经济学领域深刻革命，是思维意识的飞跃发展。资本财富论的基本内容：“资本财富论”就是指资本创造财富。“资本财富论”是“劳动价值论”的发展和修正，是“解放思想，实事求是”理论的实践，是当今世界经济学最前沿的科学和理论。九、资本财富论的历史意义“资本财富论”论断的提出，也为“生产力损耗的量化利润分配制”提供的理论基础，是认识领域的一场深刻革命，也将是政治经济学前所未有的大地震。“资本是生产力”和 “资本是第一生产力”科学论断的提出，发展了邓小平提出的“科学技术是第一生产力”的理论，为我们正确解释资本家为什么越来越富提供了确凿的依据，是我们正确认识人类社会的里程碑，也是我们重新全面认识资本主义制度的钥匙。十、人类社会最伟大的世界观——“能力财富论”诚然，一个企业要正常运作，雇佣工人就必须损耗体力，企业家就必须损耗脑力，机器就必须磨损，原材料就必须消失等。也就是说，要进行生产，要创造财富，就必须耗费生产力。或者简单一点说，生产力不断损耗，新财富不断产生。可见，新财富的产生是以生产力的耗费为条件。因此，生产力创造了财富。在这里我们可以把“生产力创造了财富”简化为“能力创造了财富”，因为生产力本身就是能力，是创造财富的能力。因此，“能力创造财富”即是“能力财富论”。“能力财富论”的基本内容：“能力财富论”就是指能力创造财富。“能力财富论”传承了“资本财富论”的精髓，是“解放思想，实事求是”理论的实践，是当今世界认识革命的重要组成部分。“能力财富论”发展了能力、财富、价值、资本、劳动力、生产资料、生产力、产品等含义。在物质世界里，同一物质在不同的环境中，其称谓不同，但本质是不变的。例如：社会学里讲的人，这个人，在一个国家里他是公民，在公司里他是主任，在老婆面前他是丈夫，在孩子面前他是父亲等。可见，社会上所有有用的物质都是财富，也就是说，价值、资本、劳动力、生产资料、生产力、产品等都是财富。或就是说，价值、资本、劳动力、生产资料、生产力、产品等财富在不同的条件下可以相互转化。“能力财富论”就是以财富和能力为介质把价值、资本、劳动力、生产资料、生产力、产品等联系在一起，从而形成“能力财富论”。十一、“资本财富论”是劳动价值论的发展和修正（1）、“能力财富论”的历史意义劳动价值论认为：劳动创造价值的唯一性，并且把资本家与雇佣工人的关系定论为剥削关系，有着不供戴天仇恨。资本财富论认为：所有生产要素都是生产力，一个企业就是有无数个微小的生产力组成，企业生产过程就是所有微小生产力耗费过程，也是资本家与雇佣工人的互助过程和互利过程。劳动价值论阐述了劳动创造价值，坚持劳动创造价值的唯一性，或者说，坚持“只有劳动创造了价值”是错误的，因为资本创造了财富，资本也创造了价值。“能力财富论”在否认劳动价值论的局限时体现强大的生命力。 “资本是第一生产力”、“资本财富论”、“能力财富论”等论断的提出，缓解了资产阶级与无产阶级的尖锐关系，消除了资产阶级与无产阶级近二百年以来的隔阂，有利于人们树立正确的方法论和世界观，为世界的和平与稳定做出了贡献，应该获得诺贝尔和平奖。诚然，在现实社会中，有很多地方的财富分配不是按照财富规律的客观要求进行分配的，例如：少劳，多得；少投资，也多得；有的甚至不劳而获等。这其中就搀和着很多社会肿瘤，例如：特权，腐败，黑社会性质等。这些社会肿瘤严重危害社会正常发展，损害了人们的利益，造成了社会不公平竞争。因此，只有坚持以财富规律为基础的分配原则，只有坚持“能力财富论”，坚持财富规律的客观要求——“能力大，就富裕；能力小，就贫穷”，这样的社会才是优越的社会。“能力财富论”是劳动价值论的发展和补充，是当今世界最前沿的科学和理论，应该获得诺贝尔经济学奖。（2）、资本是第一生产力发展了可变资本和不变资本的划分。劳动价值论认为：把用于购买劳动力的那一部分资本看成是可变资本，而用于购买厂房、机器、设备、原材料等的那一部分资本看成是不变资本。资本财富论认为：资本就是资本，不存在可变资本和不变资本之分，只要是资本，就是生产力，就创造了财富。
作为21世纪的青少年我们应该有怎样的胸襟和抱负
理想，是一个常说常新的话题。因为它会随着时代变化而变化。现在我们重提理想，就是因为一部分中学生朋友对理想存在着困惑。经济发展了，物质生活丰富了，人是否就应仅仅满足、陶醉于物质享受？精神追求还有没有意义？什么样的人生才是幸福人生？实际上，谈论理想必然牵扯到人生观、价值观，与每个人都息息相关。所以，“理想”的话题是永远也不会过时的，对青少年进行理想教育也是永恒的话题。只不过在当前，理想教育应该与时俱进，注入新鲜的时代内涵。在这儿，至少有几条原则是应该把握的。一是要有现实性。要把帮助青少年树立远大理想与立足现实生活结合起来，不能“假大空”，要让每个人的奋斗目标都立足实际。二是要有超越性。要帮助青少年树立实现人生价值、完善自我、造福社会的远大理想，防止庸俗的人生观玷污他们梦想的翅膀。三是要帮助青少年明辨是非，踏上正确的人生旅程。鉴于这个话题的复杂性及来稿的踊跃程度，我们将会在今后继续展开讨论。
现在最火的专业是什么？
选大学其实就是选专业帮你分析一下专业问题１．教师。据教育部近日公布的首份中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》指出，我国目前仍处于教育欠发达国家行列，我国的高中阶段毛入学率不到４３％，高等教育入学率只有１３％，而师资不足是教育发展的主要瓶颈之一。按照“十五”计划的发展要求，高中阶段教育要达到６０％的毛入学率，以学生老师比１８：１测算，教师队伍的缺口将达到１１６万人，以普通高校师生比１５：１测算，教师队伍缺口也将达到１１万人。总之全国高中阶段和高等教育的师资缺口达１２０多万人。 ２．软件人才。全球ＩＴ业的低迷波及了一系列相关产业，但其中也有例外――ＩＴ培训市场就表现出旺盛的生命力。作为ＩＴ领域内一个极具潜力的市场，中国对ＩＴ专业人才的需求显得更为迫切。资料显示，我国目前软件人才的缺口是每年３５万人以上，而这部分人才如果靠传统教育模式培养，不仅数量上难以补缺，更远远满足不了我国软件业发展对人才结构的要求。 ３．医药人才急缺。据北京市人才服务中心提供的数据来看，由于北京各郊区县医疗事业的发展，引得医药人才市场供需两旺。从１月１２日举办的医药人才招聘会来看，医药类用人单位提供了３７６５工作岗位，其中需求临床医学、生物制剂专业人才１７８０人。而北京医药专业毕业的６００多生源明显供不应求。 ４．速记人才。随着北京日益成为国际化大都市，会展经济空前发展，对速记人才的需求越来越大。据北京速记协会培训中心的唐老师介绍，由该协会培训的学员没有失业的，北京几家有培养速记人才资格的机构，例如北京政法管理干部学院等，培养出来的速记人才也十分抢手。速记市场上肯定会吸纳越来越多的大学生。 ５．特色突出、“人职匹配”的专科毕业生，如海运、高级护理等专业和有高级技工技能的毕业生也都供不应求。 ６．随着北京申奥成功，市政和社区管理、维护的相关专业人才，将有较好的就业空间法律、会计 英语，报名榜第2，需求榜第8； 计算机类，报名榜第4，需求榜第2； 电子信息类，报名榜第6，需求榜第3； 电气工程与自动化，报名榜第10，需求榜第7； 财会类，报名榜第9，需求榜第10； 管理类，报名榜第3（指工商管理），需求榜第5（泛指管理类）。 至少在5年内，以下十大热门行业人才需求量较大。 1.电子信息类。相关专业：电子信息工程、通信工程、信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学等。 2.生物技术类。相关专业：生物技术、生物工程、生物资源科学等。 3. 现代 医药类。相关专业：药物制剂、制药工程、生物医学工程、中药学等。 4.汽车类。相关专业：车辆工程专业、汽车服务工程、热能与动力工程、工业设计等。 5.物流类。相关专业：物流管理、现代物流等。 6.新材料类。相关专业：高分子材料与工程、复合材料与工程、再生资源科学与技术、 稀土 工程等。 7.环境 能源 类。相关专业：环境科学、环境工程、能源与环境系统工程、资源环境与科学等。 8.管理类。相关专业：工商管理类、人力资源管理、工程管理等。 9.法律类。相关专业：法学、国际法、国际经济商业法、国际商法等。 10.营销类。十大热门专业新一轮的毕业生即将汇入就业大军，市场对毕业生专业、技能的需求催生了许多热门职业，就业形势、就业趋势对即将毕业的大学生，甚至面临高考的学生都有一定的影响。连日来，记者走访了扬州市人才交流中心、扬州科技学院、技师学院等，为您搜集了扬城十大热门专业。 机械类：就业率100％ 【发布】机械及自动化专业属于人才缺口比较大的专业之一，扬州毕业的该专业学生就业率达100％。 【分析】机械行业的人才强调技术性。企业希望招聘到既有专业知识，又有理论知识，懂得思考的复合型人才。所以，希望到外企工作的学生，除了专业知识要掌握好外，管理、销售等方面的能力也不可忽视。 化学化工类： 5年内不愁找工作 【发布】化学及化工专业属于人才缺口比较大的专业之一，2007年扬州本地毕业的化学化工类专业毕业生供求比例达到1：3。 【分析】该行业对人才的技术性要求较强。需求职位中以技术类、销售类、管理类职位为主。从行业来看，该专业用人需求主要集中在化工业、能源业、医药、生物制药业以及环保业，附加值高的化工新型材料、精细化工制造业等也都需要大量专业人员，由于对专业技术要求高，毕业生2－3年内转行的较多，人才相对缺乏，所有市场对此专业人才需求量都大，可以说，有此专业经验的，5年内不愁找不到工作。 建筑工程： 大量吸纳应届毕业生 【发布】建筑工程专业属于人才需求缺口比较大的专业之一。 【分析】建筑企业对人才的硬性指标要求不严格，比如给排水、工民建、施工管理、概预算、市政基础设施建设等这些专业方向的学生，每年都被建筑施工公司大量吸收，但由于受工作环境的影响，人才流失相对较多。 市场营销： 专业销售人才受宠 【发布】营销类职位是目前招聘类别
重庆育才成功学校和重庆一外哪个更好？？？？？？？？？？
重庆育才学校和重庆一外的情况，以下进行详细的列举比较，从以下三点，办学性质类别、创办时间、师资力量。一、办学性质类别：重庆育才成功学校：由重庆育才中学、隆鑫控股有限公司联合举办的一所股份制民办学校。重庆外国语学校：简称重庆一外，1981年，被定为四川省首批办好的重点中学；1997年，被列为重庆市教委首批办好的直属重点中学之一；2001年被国家教育部指定为20%高三学生享有保送资格的全国十三所学校之一。属于公办高级中学。二、创办时间重庆育才成功学校创办于2006年，由重庆育才中学、隆鑫控股有限公司联合创办。重庆外国语学校于1963年创办，1965年，学校增挂“四川外语学院附属外国语学校”校名。 2015年7月，学校移交四川外国语大学管理。三、师资力量重庆育才成功学校：有教职工297人，其中，研究员、特级教师12人，高级教师138人。学校现有教学班43个，学生近2000人。重庆一外：据2017年1月学校官网信息显示：重庆外国语学校占地面积78亩，共有学生9600余人，设普高班和国际班。学校拥有教职工725人，其中，享受国务院特殊贡献津贴专家2人，特级教师10人。参考资料来源：百度百科-重庆育才成功学校参考资料来源：百度百科-重庆外国语学校
