课外阅读的好处和重要性是什么？
1、课外阅读有利于提高学生的语文水平。要训练和培养学生阅读的熟练技巧，构成较强的阅读本事，仅有经过有计划的、很多的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读能够拓宽学生的视野、丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知本事。当新的学习资料呈此刻他们面前时，他们就会比别的学生学得更好、学得更快。由于学生把广泛阅读积累的很多词汇和写作方法迁移并运用到自我的学习与写作中，语文本事便会得到很大程度的提高。2、课外阅读有利于学生思想道德品质的提高。大多数学生都会在自我心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而教师、科学家、军人、医生、工程师等崇高的职业人士往往会成为他们学习、模仿或崇拜喜欢的对象。相当一部分学生是经过阅读各类书籍认识他们的，学生在阅读时会潜意识地将自我的思想、行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并进取地履行到自身的思想及行为方式上。3、课外阅读有利于小学生发展个性。扩大孩子的课外阅读面能够使孩子个性健康、顺利地发展。阅读好的书刊、作品能够陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。而整天埋于题海、不关心世事的孩子，其个性往往比较忧郁、孤僻。每个学生都有自我的个性，所以在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自我最独特的个性，以适应社会发展的需要。
课外阅读的好处和重要性是什么？
1、课外阅读可以娱乐身心课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的知识面以适应当今社会的要求，必须进行课外阅读。课外阅读的范围相当广，如学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其身心将受到一次大的洗礼，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心。2、课外阅读有利于学生思想品德素质的提升大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而老师、科学家、军人、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和模仿或崇拜喜欢的对象，相当一部分学生是通过阅读各类书籍认识的；学生在阅读时会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并积极地履行到自身的思想及行为方式上。阅读技巧：1、阅读时切忌出声人的发音器官的运动速度比眼睛和大脑的运动速度慢得多，如果读出声就会降低阅读的速度2、要学会找提前量提前量就是眼睛看书的速度要超过大脑思维的速度．在大脑消化、处理眼睛传来的信息时，眼睛已经在识别新的信息了．3、要一段一段地看书，不要一字一字地看书一段一段地看书，使句子变成字，意思比较完整，简化了大脑整理和贮存信息的过程，加快了阅读速度。4、一目十行在阅读不大重要或比较熟悉的地方时，不必逐句逐字地读，可以略读，只要知道意思就行了。5、请教工具书在精读较为重要的材料时，遇到生僻的字、词、概念、公式等，随手就可以从工具书中查到，可以节约很多时间．6、先读头尾．在读一般论文时，可先读文章的头尾．弄清文章的结论和主题，使阅读的思路清晰，便于理解文章内容，可提高阅读速度．
课外阅读的重要性是什么？为什么要提倡课外阅读呢？
上学时老师经常强调课外阅读，其实目的非常明确就是为了扩充学生知识面，对学校课程进行一个额外补充。因为有些考试内容其实课堂并不会专门去讲，比如关于各种世界名著的小常识，这时就需要学生自己花时间去阅读研究。其次课外阅读还能丰富个人思想，让口头表达能力和写作能力得到进一步提升，想做到这些没有阅读量是不行的，而教材的内容有限根本撑不起学生的阅读需求，这时就只能自己额外找书看了。这里从侧面可以看出当前学校教育的模式显然存在不小漏洞。第一，体系过于集中虽然学校一直强调素质教育，也一直在追求孩子的全面发展，但在实际执行层面还是以考试为核心。即课程以文化课为主，内容以教材为核心，这本来也没有什么大问题，毕竟在应试教育的环境下学校只能采取这种教育方式才能保证升学率并且给家长一个交代。但它确确实实也带来了很大弊病，那便是体系过于集中，这样结构自然会被破坏。很多人知识出现断层就是因为时间和精力都被花费到考点上面，对其他内容全部都是一知半解，至于教材外的书籍更是从未接触过，这样自然只能培养出“考试机器”，而非一个个有思想深度的人。所以这也是老师强调课外阅读的原因，弥补孩子们体系上的缺陷，让大家知识面得到充分补充。第二，内容过于精简此外教材上很多内容都无比精简，比如对一个定理只是简单给出结论，学生在学习过程中最多只是记住了它但绝谈不上真正掌握它，所以大家需要通过课外阅读来对知识进入深入了解。一些课文有明确时代背景，需要查资料以及了解相关文献学生才能真正读懂它的含义，所以老师强调课外阅读。此外也因为课堂内容的匮乏，孩子们的思想无法通过上课的方式真正丰富起来，这也需要不断阅读来进行锻炼。第三，学生缺乏深度思考能力课堂是老师带着孩子一起学习，他要是讲得不细致那大家学习起来就很慢，上课效率会变低，他要是讲得过于细致这又剥夺了学生自主思考的能力，让他们成为另类的“拿来主义”者，所以怎么做似乎都存在不妥之处。不过课外阅读的出现缓解了这种尴尬处境，孩子可以通过阅读教材外的书籍来锻炼深度思考能力，这就跟课堂教育形成了配套的提升体系。
课外阅读课怎么上
课外阅读课可以这样上：1. 创设情景，调动学生的学习热情。情境的创设有利于调动学生阅读的兴趣。它要求教师以实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。2. 适时点拨，情感共振。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。3. 要抓住重点，明确要求。当学生明确了训练目标，思维就会活跃起来，就有了阅读的积极性，就会主动地阅读。提出要求的作用还在于促使学生联系讲读上刚刚学到的知识，主动地用来学习新课文，锻炼阅读能力。4. 培养良好的阅读习惯。培养查阅的习惯。要求学生在阅读的过程中对于难以理解的字、词、句及时查阅工具书，查到弄明白为止。有辅助资料尽量参照查阅，以加强理解。培养下批注的习惯，做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾画出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也做出标识，必要时还可简单地进行旁注。培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄；将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。培养思考质疑的习惯。孔子云“学而不思则罔，思而不学则怠”。要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。5. 精心设计各种活动，培养学生课外阅读的兴趣。语文教学中，学生是主体，阅读教学应以学生自己阅读为主。因此，语文老师就必须想方设法培养学生阅读的兴趣。
