梦想的力量教学设计
《梦想的力量》原名《瑞恩的井》，作者是江菲，收录于人教版小学语文教材(即5年级下册课本)，人教版小学语文五年级下册课本，选作课文时有部分改动。下面是我收集整理的梦想的力量教学设计，欢迎阅读参考！ 梦想的力量教学设计 篇1 【设计理念】 1．以学生为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法，自读自悟，敢于表达个人见解。 2．读写结合，加强课堂片段口语表达能力的训练。 【教材分析】 这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的略读课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！ 【教学目标】： 1．有感情朗读课文。 2．练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。 3．读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 【教学重难点】： 1.引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法； 2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 【教学准备】： 微课，背景音乐，搜集资料了解非洲缺水的状况。 【课时安排】： 1课时 【教学过程】： 一．展示图文资料，引入情境 1．配乐图文并茂，介绍非洲缺水情况。 一切生物的生存都离不开水，在非洲的安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴缺少医药，四分之一的孩子患有水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66，有专家估计，非洲的缺水问题仍将继续恶化或蔓延。 2．他们多么渴望能得到洁净的水啊，当我们了解到这一信息后,你有什么要说的? 你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他得知非洲缺水的情况后，便在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题《梦想的力量》。 二．初读课文，概览“梦想” 1．检查预习 课文中有一些难读的词语，让我们来认一认。 2．第一次浏览课文，概览“梦想” 读了课文我们知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。请大家浏览课文，说一说瑞恩的梦想到底是什么？从文章中找到两句能够直接表白瑞恩梦想的句子。请你快速浏览全文寻找有效信息。 （1）.第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？生继续浏览。划出两句的请举手！ （2）跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说—— （3）.是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，海老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。 (4).读着这两句话，你有什么发现？ (5)你觉得这说明了什么？（瑞恩的梦想如滚雪球一样越来越大。） 3.师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？ 我们来读读第17自然段。这段告诉我们瑞恩的梦想实现了，那这短短的两年他都经历了什么？ 4．第二次浏览课文，四人小组合作，梳理“瑞恩的梦想实现之路”填写读书卡 （1）师：瑞恩的梦想是怎样实现的呢？实现之路分为哪几步？4人一小组，完成这张读书卡，由4人小组长来填写。结果海老师已经帮你们写好了。就是刚才的第17段，最后打出了30口井。开始小组交流【小组交流，轻声细语】 （2）师生交流，分五步。 （3）小结：同学们，从最初的挣足70元，挣足2000元，再到买钻井机，直到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。此时我们不由得发出这样的感叹：——梦想的力量可真大！（板书） 三、板块探究，感悟“梦想” 1.激励自己 梦想的力量为什么如此巨大呢？交流这些信息前我们先来看一段微课。(播放小学略读课文教学之圈关键词微课视频) 学到这，我们明白了，当一个人有了梦想的时候，他就会，不断地激励自己（板书：激励自己） 这是梦想的力量如此巨大的第一个原因，那就是—激励自己。 2.感动他人 （1）第三次浏览课文 第二个原因会是什么呢？快速浏览课文，瑞恩的梦想打动了哪些人？ （2））在文章里有这样一段话，同学们注意了吗？（出示第十段）齐读 好，那么多人都源源不断的寄钱来，是因为他们被瑞恩所---感动。给瑞恩寄去支票的所有这些爱心行动中，我对一个数字特别关注，那就是——25。25不是一个大数字，这25元背后会有一个怎样的故事，会是谁寄来的？我们先猜想一下，你说—— 听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。 （3）在一个偶然的机会，海老师得知了这25元的来历。请看大屏幕。你想说什么？ 这个美国的小女孩用自己心爱的头发为瑞恩的梦想助力；一个叫珍妮丝的18岁女孩，放弃了去听后街男孩的演唱会，而她已为此攒了7年钱；我们中国沈阳的一位大学生捐了三百元。瑞恩的梦想感动了成千上万人，由此可见，梦想的力量可真大，他不但可以激励自己，还可以感动他人，这就是瑞恩实现梦想的第三个原因。（板） 3.带来幸福 同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了，又为人们带来了什么呢？请同学们关注课文的后半部分。 （1）.情境表演！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的、善良、经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向教室门口，这个时候你满怀激动的心情。 T:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说） T:咱们该怎么表现，咱么一起来——S:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩…… T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）T:来，咱们一起打着拍子，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊) （2）好，瑞恩做了好事有点腼腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！ （3）此时你们还围绕在瑞恩的周围，不愿离去，你们有许许多多的心里话想要对瑞恩说，你会对瑞恩说些什么？汇报交流 （4）瑞恩又会怎么回答呢？ 4.小结。好感人的画面。这就是梦想的力量如此之大的三个原因，有了梦想就可以1--激励自己；2有了梦想不但可以激励自己，还可以—感动他人；梦想实现之时，还可以给许许多多的人带去—幸福。 四、提升认识，升华情感 1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵 师：同学们，从瑞恩种下第一颗梦想的种子到现在已经过去二十年了，他的梦想还在继续，请看大屏幕。 课件呈现： 2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井； 2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；同年，他还上了中央电视台的《实话实说》栏目； 2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益； 现在世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 2、师：你最想说什么？（生说） 3、师：一个美好的梦想可以激励一个人不断地奋斗。特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你能读懂这句话吗？把寻找洁净的水源当成一辈子的追求，一辈子的梦想。这一定会深深的感动我们每一个人。在座的每一位同学也应该为自己的理想而努力奋斗。其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多人们心底的那份爱心。 五．总结 学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。那最后咱们在《超越梦想》这首歌中写写你的梦想格言！把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔。作为中国人，愿我们每一个孩子都能够为实现自己的中国梦而努力学习。 六．作业。自由选择其中一题或多题。 1.我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。 2.这个故事一定感动了你，你一定有很多话想跟瑞恩说，那就写一封信给远方的瑞恩吧！ 七．板书 梦想的力量激励自己 巨大感动他人 梦想的力量教学设计 篇2 教材简析： 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。 教学目标： 1. 认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。 2．通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。 3．懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。 教学重难点： 重点： 通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。 难点： 理解“梦想的力量是如此巨大”。 课时安排： 1课时 课前准备： 阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。 教学过程： 一、交流各自的梦想 1．（板书：梦想）说说什么是梦想。 “梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。 2．说说你的梦想是什么。 同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书） 3．读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳： （1）课文写了谁的什么梦想？ （2）这个梦想是怎么实现的？ （3）这个梦想力量究竟有多大？ 二、走进瑞恩的梦想 1．自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。 交流，出示，齐读。 （在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。） “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。” “那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 2．理解梦想产生的原因 （1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了） （2）出示非洲孩子缺水的资料。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。 读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？ 在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望—— （设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。） 3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子） 于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说—— 在学校里，他下定决心对自己说—— 当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说—— 因为他对非洲的孩子充满了——（爱心、同情心）（板书：爱心） 三、探究“实现梦想之路” 1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）。 2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 3．交流，讨论。 （1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示： 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。 ①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？ ②创设情境：读着，我非常感动，因为—— 读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景—— 随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的'？ 全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想—— 北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为—— （板书：不懈努力） ③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。 在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子） 他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子） （设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。） ④ 做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？ 瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！” 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” [ 板书：筹集2000元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 ] 从板书上，你有什么发现？ 他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？ 读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。） 让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。 （设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与作者对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。） （2）同学、老师以及其他人的支持 ①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。 在课文中找出你的依据。 a．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？ 引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是—— b．一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。 c．瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 （3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想 爱心汇聚） 四、感悟“梦想的力量” 1．朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。 瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。 我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段） 2．写话练习。 是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写） 如果我是瑞恩，我会说—— 如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说—— （设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。） 3．感悟梦想的力量 （1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。 是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于——（瑞恩的梦想）。 （2）补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。 （3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！ 男女生读。齐读。 （4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？ 4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？ （设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。） 5．广告说得好：心有多宽，天空就有多远！ 心有多大，舞台就有多精彩！ 梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！ 让我们记住——（齐读两句广告语结束） 板书设计：
《梦想的力量》教案
《梦想的力量》教案 《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。下面是我整理的《梦想的力量》教案，大家一起来看看吧。 教材简析： 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。 教学目标： 1. 认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。 2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。 3.懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。 教学重难点： 重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。 难点：理解“梦想的力量是如此巨大”。 课前准备：阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。 教学过程： 一、交流各自的梦想 1.(板书：梦想)说说什么是梦想。 “梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。 2.说说你的梦想是什么。 同学们的梦想都非常美好!今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。(完成课题板书) 3.读了课题，你想知道什么? 梳理归纳：(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大? 二、走进瑞恩的梦想 1.自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。 交流，出示，齐读。 (在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。) “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。” “那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 2.理解梦想产生的原因 (1)瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢?特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心?(成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了) (2)出示非洲孩子缺水的资料。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。 读了这段话，你最大的感想是什么?你有什么话想说? 在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望—— (设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。) 3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——(回读梦想的句子) 于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说—— 在学校里，他下定决心对自己说—— 当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说—— 因为他对非洲的孩子充满了——(爱心、同情心)(板书：爱心) 三、探究“实现梦想之路” 1.一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易?要想把梦想变为现实，必须——(要有行动，付出巨大的努力)。 2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的? 3.交流，讨论。 (1)瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示： 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。 ①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了!仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景?感受到了什么? ②创设情境：读着，我非常感动，因为—— 读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景—— 随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗?你想过放弃吗?你是怎么想的.? 全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗?你心里想—— 北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和?因为—— (板书：不懈努力) ③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——(4月下旬)，也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。 在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——(回读梦想的句子) 他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——(回读梦想的句子) (设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知;第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈;第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。) ④ 做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗?(板书：水泵)他还在继续努力吗?从哪里知道的? 瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧!” 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” [ 板书：筹集2000元(打一口井)筹集买钻井机的钱 ] 从板书上，你有什么发现? 他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——(越来越大)。瑞恩动摇了吗? 读出瑞恩的坚定。(试读。指名读。) 让我们一起读出瑞恩的心声(齐读)。 (设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与作者对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。) (2)同学、老师以及其他人的支持 ①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——(他还得到了很多人的支持)。 在课文中找出你的依据。 a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做? 引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是—— b.一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。 c.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 (3)小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。(板书：共同梦想 爱心汇聚) 四、感悟“梦想的力量” 1.朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。 瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。 我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!(学生齐读15-16自然段) 2.写话练习。 是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢? 此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢?(自由选择一个人物写) 如果我是瑞恩，我会说—— 如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说—— (设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。) 3.感悟梦想的力量 (1)我们一起再来读读课文上这位老人说的话。 是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——(瑞恩和我们的加拿大朋友)，归功于——(瑞恩的梦想)。 (2)补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。 (3)课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量! 男女生读。齐读。 (4)思考：梦想的力量究竟有多大?体现在哪里? 4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢? (设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。) 5.广告说得好：心有多宽，天空就有多远! 心有多大，舞台就有多精彩! 梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧! 让我们记住——(齐读两句广告语结束) ;
人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。以下是我为您整理的人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：梦想的力量 教学目标： 1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点： 1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 篇二：梦想的力量 一、导入新课，板书课题 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么? 小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的 梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题) 看了这个课题，你有什么想问的吗? 3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。 二、整体感知，初步理解课文内容 1.检查预习情况，抽查读学生生字。(课件出示生字) 2.说说课文的主要内容(课件出示) (课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。) 3.尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想? 在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出示) 三、精读课文，深入理解课文内容。 1.读第一、二自然段： ⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么? ⑵ 指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ⑶ 课件出示文字资料：非洲缺水资料。 (二)小组探究：学习3~13自然段 1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的? 2.学生自学。 3.反馈：(“梦想”怎样实现的) 四、设身处地，升华情感 1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的 安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。 2.齐读句子，出示： 是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢? “一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。 3.感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量? (2)交流后，出示课件。 五、课外延伸： 篇三：梦想的力量 [教学目标] 1、认识本课6个生字。 2、能概括课文的主要内容，能复述故事。 3、有自己的阅读感受，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现”的理想信念教育。 [课时安排]1课时 教学过程 一、导入：非洲孩子生活的情景图，引起学生的思考，进而引出课文 二、听朗读(划出生字词;瑞恩的梦想是什么?) 三、生字词： 下旬xún 募mù捐 水泵bèng 筹chóu齐 一声不吭kēng 颠diān簸bǒ 四、瑞恩的梦想： “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 五、瑞恩是怎样实现自己的梦想的? 70元钱一口井：决心靠自己去挣，做额外的家务活; 筹2000元挖井：自己不放弃，好心人伸手援助; 攒钱买钻井机：同学们加入，人们热情捐款。 六、句子分析，如： 1、 “妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克港一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 用人物的语言开头，说明他心里十分着急。“迫不及待”和“冲”写出瑞恩急切心里。 七、瑞恩的品格： 善良、助人为乐、坚定、执著、勤奋等。 八、主题归纳： 本文通过记叙瑞恩·希里杰克为了实现 给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝“这一梦想而不懈努力，终于梦想成真的过程，赞扬了瑞恩善良、坚定、执著、金子般的美好童心。 九、习堂：写“我的梦想” 十、总结“梦想的力量”。
小学语文5年级的下册17课《梦想的力量》读后感
梦想的力量》读后感
前几天，我们学习了《梦想的力量》这篇课文，给了我很大的启示。
《梦想的力量》这篇课文主要讲述了六岁的加拿大男孩瑞恩在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃了玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。他先筹集了70元钱，然后又筹集了2000元钱，为了更快地打好井，最后筹集到了买钻井机的钱。经过瑞恩的不懈努力，他这个看似不可能实现的梦想最终成为了现实。
瑞恩这个看似根本不可能实现的梦想为什么会变成现实呢？答案很简单：因为瑞恩的一颗善良、坚定、执着的金子般的童心。读到瑞恩赚70元钱的过程时，我感动极了，童年都是美好的，哪个小孩不喜欢玩呢？而瑞恩为了赚打井的钱，帮助非洲儿童，竟然放弃了玩耍的机会，来做家务活。瑞恩到非洲后流下了眼泪也令我感动，那眼泪是激动幸福的眼泪，瑞恩经过他艰辛的努力，最终梦想成真，此时有谁不流泪呢？读着读着，我不禁热泪盈眶。
读了《梦想的力量》，我联想到了一幅漫画。这幅漫画上画着一个人因为没有水喝，想挖一口井。可他费尽心机地挖了几口井也没有看到水，他只好筋疲力尽地坐在一旁唉声叹气。其实并不是他挖的地方没有水，水就在他挖的井的下面最多不过50厘米处。有时候梦想离我们只有一步远，只要我们再努力一点儿，梦想就会实现。
读完《梦想的力量》，我明白了：每一个人都有自己的梦想，而梦想并不是遥不可及。只要我们不懈努力，永不言弃，遇到困难多思考，积极面对，梦想就会向你招手。
参考（2）
《梦想的力量》读后感
每个人都有属于自己的梦想，那梦想究竟有多大的力量呢？加拿大男孩瑞恩·希里杰克通过事实告诉了你这个答案。
《梦想的力量》讲述的是年近六岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，最终使梦想成真的事。
读了这本书，我不由得发出感慨。一个年近六岁的男孩心里想的不是自己，而是他人，这一种境界是多么崇高啊！而我们这些比他大了5、6岁的哥哥姐姐呢，在他面前能做到问心无愧吗？显然不能。在班中，有些同学仗着自己身材高大，处处欺侮同学。还有的人为了个人利益贿赂同学，这两种人难道可以称为崇高吗？
前不久，我们才学了一篇课文《桥》。文中那个党支部书记为了让群众有生的希望，硬是把自己的儿子从过河的队伍中揪了出来 ，最后和他儿子一起被洪水吞没了。他那舍己为人的精神是多么令人感动啊！而现在的我们，早已不知道什么是舍己为人了。就拿我自己来说，有时也是只想着自己的利益，丝毫不顾他人的感受。但如果所有人都把自己的利益放在第一位的话，就不会有那么多的见义勇为的好人好事了。所以，我希望同学们都改掉这个坏毛病，让自己的心中也有他人的一席之地！当然，我也在这个行列之中！
参考（3）
小瑞恩，大梦想！
大多数人的梦想，是希望自己长大后前途无量，可是小瑞恩的梦想不是为了自己，而是为了非洲人民。他为非洲人因为没有干净的饮用水而感到愤愤不平，认为上帝不公平，让有些地方的人生活得很富裕，无忧无虑，而非洲的人却连一口干净的水都喝不上。
瑞恩不但有梦想，还有实现梦想的决心。自己每次额外的做家务，一次两元钱，干了35次，才攒够了70元钱。玩，对于正处于童年阶段的人来说算是最吸引人的东西了，文中写：“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈‘验收’后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们请他去帮忙捡落下来的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。”哥哥和弟弟去玩，他干活；全家人去看电影，他干活；考试取得好成绩，得来的钱全放进了饼干盒里……这全是一个6岁的小孩干的！而且，这钱，他自己都没舍得花，全部捐给非洲小朋友建井去了。
后来得知建井要2000元，天真稚气的他，却依然想靠自己去攒！
瑞恩，梦想的力量，超越一切！
参考（4）
读了这篇文章，我终于知道了梦想的力量有多大了。
加拿大一个六岁的孩子瑞恩，非常想为非洲的孩子挖一口井。第一次，他以做家务活的方式挣够了70元，捐给了非洲孩子。之后他知道七十元是不够用的，又靠捐款筹齐了二千元，打了一口井，当他知道有凿井机打井的速度会快很多时，又号召了更多人的募捐。一年以后，“瑞恩的井”基金会为非洲八个国家打了三十口井了。
读了这个故事，我知道了，只要你为了这个梦想，为了这个目标，不断奋斗与前进，终有一天会实现你的梦想，关键是你是否能够坚持下去，所以我是非常佩服瑞恩的。
这令我想起了一件真实的事：‘一个小孩子在家里的花园拼命地跳，妈妈发现后就问他在干什么，小孩子回答：“我要跳上月球！”妈妈并没有说他胡思乱想，而是福利他：“记得要回来哦！”之后，这个小孩有了更大的信心，为里梦想不多努力，最终他成功地登上了月秋。他是谁？他就是第一个登上月球的人——阿姆斯特朗。
从这两件真实的事中，我看出了他们做事是有一种毅力、恒心，有一种永不放弃的精神，如果他们没有坚持下去，梦想只能是空想，不可能实现。所以，我要向瑞恩和阿姆斯特朗的精神学习。
