《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
[文题解通] ◎导读 人类社会的前行，在很大程度上是由于圣哲的指引， 在智慧之光的照耀下，人们才找到了前进的道路。伏尔泰正是这样一束智慧之光...... 从雨果激情澎湃的演讲中，我们感受到伏尔泰撼人的精神力量，同时领略到雨果的人道主义风采和凛然的正义。 ◎作者 维克多?雨果(1802-1885)，法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。 雨果13岁开始创作。早期作品多赞成波帝王朝复和天王教会。后在进步思想启发下，正治上转向资产阶段自由主义，并在文学上反对古典主义。他创作的《欧那尼》，以其反封建的主题和打破古典主义创作法则的艺术手法，标志着浪漫主义文学在法国的全面胜利。他的大部分作品深刻反映了十九世纪法国社会政治中的重大事件和社会现实。主要作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面春》、《九三年》等。 ◎背景 雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。"野蛮还在，刀剑猖狂"。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。 [知识览通] ◎语音 1、陨落：yǔn，不读"yún" 2、诅咒：zǔ，不读"jǔ" 3、不挠：náo，不读"yáo" 4、恪尽职守：kè，不读"gè" ◎字形 1、深邃："邃"不能写成"遂"。 2、污蔑："蔑"不能写成"灭"。 3、辩护："辩"不能写成"辨"。 4、熄灭："熄"不能写成"息"。 ◎词语 1、弥留之际：病危将死的时候。 2、登峰造极：登上高峰，达到顶点。比喻达到了最高境界。 3、兼而有之：同时具有。 4、睿智：英明有远见。 5、著作等身：形容著作数量多。 6、恪尽职守：谨慎而恭敬地履行职责。 7、灵柩：已盛尸体的棺材。 8、媚上媚下：巴结上司，欺骗下属。 9、凌驾：高出：高出(别人);压倒(别的事物)。 10、恼羞成怒：因感到羞愧而发怒。 ◎常识 伏尔泰与启蒙运动 伏尔泰(1694-17787)，法国启蒙思想家、史学家和文学家。启蒙运动是18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二项反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行动的基础。"启蒙"意在启迪，在启蒙运动中引申为用近代哲学和文艺的文化知识的光辉照亮被教会和贵族专制迷信与欺骗所造成的愚昧落后的社会，恢复理性权威。启蒙运动的代表人物是伏尔泰、狄德罗、孟德斯鸠和卢梭，他们又称为法国百科全书派。他们编纂法国《百科全书》，传播启蒙思想。伏尔泰积极为《百科全书》撰稿，文稿后来收入他的《哲学词典》。伏尔泰晚年定居在法国和瑞士边境的费尔奈庄园。他在自己庄园收留宗权派别斗争造成的难民上百户。同时，还多次打抱不平，替穷苦人伸张正义，平反冤案。他还利用通讯的方式和撰写小册子，宣传反教会反专制的启蒙思想。伏尔泰所作的努力和不倦的斗争，赢得了巨大的声誉，他名字响彻欧洲上空。伏尔泰在法国18世纪启蒙运动中是功不可没的。他的思想和学说教育了好几代人，为反封斗争奠定了理论基础，为即将到来的资产阶级大革命武装了法国人民的头脑。 ◎理文脉 文章紧扣对伏尔泰的礼赞，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的非凡人格，从伏尔泰思想启蒙的现实关怀，构成演讲的脉络层次。 ◎辨结构 文章的结构: 第一部分：⑴ 世纪性贡献 第二部分：⑵--⑼ 第一层：⑵-⑻ 思想启蒙 (历史) 第二层：⑼ 现实关怀 第三部分：⑽ -⑿ 非凡人格 ↓ 第四部分：⒀-⒁ 时代意义 (现实) ◎探意旨 本文高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，热情歌颂他在历史上的卓越贡献和伟大的人格魅力，极大肯定了伏尔泰对后世产生巨大的作用。同时表现了作者对黑暗、战争、专制和不公宣战的激情。 本文是一篇演说辞，但就其实质还是一篇议论文，要从观点和材料方面解其意旨。 1、抓住观点。观点是作者所要表明看法和态度。 如，文章第一段作者这样评价："伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪，他行使一个职能，他完成过一项使命。"高度评价值伏尔泰的历史地位和巨大的贡献。又如第13段，这样写到"伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。"还如第14段这样评价伏尔泰对后世影响："他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的精神是不朽的。" 2、分析材料。文中所述的材料是观点的印证和具体化。 如，第一段中"在他弥留之际，一边有同时代和后代的欢呼与赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的喧叫和仇恨"。伏尔泰所受的极端毁誉，正好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙功勋。其他如"伏尔泰战胜了敌人"，"他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。"这些都证明伏尔泰在思想启蒙上的杰出贡献。 除从观点和材料方面探讨外，还要从作者流露的情感上领会。 雨果这篇演说激情澎湃，洋溢着对伏尔泰景仰赞颂之情，同时展现作者作为人道主义斗士的形象。 ◎议问题 1、"伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使一个职能，他完成一项使命。"这句话应如何理解? 明确："一个世纪"指他所处的那个风云变幻的法国18世纪，见证了这个伟大人物。伏尔泰的行使的职能和使命就是"培育良知，教化人类"，他战斗过，他得胜了。这句话高度评价了伏尔泰是思想领袖、时代巨人。 2、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?如何理解伏尔泰为人类文明所作的贡献? 明确：伏尔泰用"笔"作武器。这轻如风，猛如电的"笔"实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。 伏尔泰对人类的贡献可归纳为两大部分：一是通过著书立说和文学创作，进行思想启蒙，"培良良知，教化人类";二是以一个知识分子的良知和责任感，为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 3、伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点?作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑? 明确：对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质;对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。 作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出不权勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃有余。 4、"既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来。"这句话如何理解? 明确：这句话表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时也暗示着;长眠于坟墓中的伏尔泰，也曾经催生出的"称明曙光"，无论怎样被黑暗湮没，但最终将在人类历史大放异彩。 [特色鉴通] 本文是演讲辞中的极品，永葆艺术的光辉，具体说来，有如下特点。 1、富于诗化的格言。 雨果在篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格，洋溢浓郁诗情。在语言表达上，充分体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、演染夸张等特点。例如，"他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。""他受到诅咒、受到祝福走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。"伏尔泰的微笑，"蕴涵有哲理的忧伤"，又"含有黎明的曙光"，"既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!"这些句子饱蘸激情，又含意隽永。 2、跌宕起伏，挥洒自如。 作者大笔如椽，挥洒自如，大开大合，跌宕起伏。从历史写到现实，从伏尔泰的思想写到他的人格，从伏尔泰思想启蒙写到现实关怀，从伏尔泰写到伏尔泰所处的时代乃至整个人类思想发展史。文章气势恢宏，而又浑然一体。 3、口语性强，体现了现场感和交流感。 本文是一篇演讲辞，口语性强，体现了讲话时的现场感和交流。 用短句、问句和排偶句增加口语色彩。如，"微笑，就是伏尔泰。""够了!够了!暴君们。啊!野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。""宗教是什么?是不宽容。""这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。"等等。 注意和现场交流。如，提示听众："各位先生，""先生们"，"我再说一遍"，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。 [能力练通] 一、语言训练 1、下列加点的字注音错误的一项是( ) A、睿智(róng) 灵柩(jiù) B、诅咒(zǔ) 凌驾(líng) C、陨落(yǔn) 仁慈(cí) D、恪守(kè) 嬉戏(xī) 2、下列句子没有错别字的一项是( ) A、一百年前的今天，一颗巨星殒落了。 B、他的摇篮映照王朝盛世的余辉。 C、心灵的安详，宽厚和宽恕的精神。 D、脑羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。 3、下列句子中加点词语运用错误的一项( ) A、在这次中学生作文大赛中，王强一举夺得了第一名的好成绩。在写作上，他可以说是登峰造极。 B、作为一名公务员，最要紧的一点是恪尽职守。 C、在张大爷弥留之际，他的儿子终于回家了。 D、这位长者深邃而睿智的目光，洞悉了其中的奥妙。 4、对下面这句话理解有误的一项是( ) "他受到诅咒、受到祝福地走了;受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。" A、"过去"象征着黑暗与邪恶，"未来"意味着正义与光明。伏尔泰受到"过去"的诅咒与"未来"的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。 B、"过去"对他诅咒，是人们不理解他;"未来"对他祝福，说明直到后来人们才发现了他的价值。 C、这句话运用对比象征的手法，是本文语言诗化的一个典型例证。 5、仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。 例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。 二、语段训练 阅读语段，回答问题 〈一〉纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲(节选) 我刚才用两个字，微笑，我说一下。微笑，就是伏尔泰。 各位先生，我们要这样说，因为，平静是这位哲学家伟大的一面，平澎的心态在伏尔泰身上最终总会重新确立。不信纸他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从这深邃的双目里露出了微笑。 这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者;对于弱者，他是安抚者。他使压迫者安，使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实。它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会、平等、让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐、和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。 1、概括这段文字的大意。 2、作者说，"这微笑，就是伏尔泰"应如何理解? 3、为什么说伏尔泰的微笑既是"睿智的"又是"伟大的"?结合课文予以解释? 4、你能从这段文字中看得出伏尔泰的思想吗?如能，试看把他写出来。 5、文中画线的部分是单句还是复句?请作简要分析。 6、"我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。"这句话有什么深刻含义? 7、节选这段文字从语言看有何特点? 〈二〉贝多芬之魂属于人类 ①在整个人类文化史上，这是一个庄严、肃穆、永久值得后代纪念的日子。 ②1827月26日傍晚6点左右，暴风雨夹杂几声滚滚闷雷，震撼，席卷了音乐京城维也纳。此时，贝多芬还在走向生命谱成上的最后一个休止符。据目击者说，在罕见的雷鸣电闪过后，贝多芬猛然张开了眼睛，举起了右手，望着紧握的拳头，表情十分严峻，好像他是一位勇猛善战的统帅，正在命令士兵冲向敌军阵地。 ③据说，一个人的死法，往往是他一辈子如何活过来的最高表现形式，是他一生道路的顶峰和总结。如果我们把贝多芬的历程看作是一部波澜壮阔的交响曲，那么，他临死的表现和气度，便是最后乐章的最后几个先锋和弦的长达十几个小时的激越轰鸣。 ④在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己、跃升到一个新层次的弹跳点;是为了引导后面更为壮丽乐句的崛起，总是充满了新奇的创造力和想象力，充满了种种的深意和内涵。在凝固的一刹那，一切声音都已戛然而止，然而这正是整个乐曲中最令万千听众肃然起敬、发人深思、教人丰富遐想的绝妙地方。从那以后，整整一百六十年过去了。可他的旋律一直在世界上空、在人类心灵的深处回荡。 ⑤在这个世界上，贝多芬是喧腾众口、有口皆 (bēi)的.德国人姓氏之一。这个姓氏所创造的音响世界，这是意味着教人挺起腰板站着生，就是意味着教人昂首挺立去接受痛苦命运的严峻挑战：生当作人杰，死亦为鬼雄。 ⑥贝多芬音响世界的最大功能是教懦弱者具有生的勇气、倔强和胆识;教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来;教欠缺意志和自信力的空虚心灵奋发向上。 ⑦有一位听众曾说，他热爱贝多芬的音乐，是因为他在里面听到了一种使人思劳动严肃问题的心理气氛和环境。--我精辟的一段自由啊!或许，迪斯科能让你身不由己，手舞足蹈，得意忘形，不过，那仅仅是情绪的短暂宣泄。而贝多芬作品则不同，它能在你的内心渐渐积演出永恒的自信力，而且能升华为一种风雨不蚀的信仰，转变成谁也侵占不去的一座精神财富之山。 ⑧似乎贝多芬的每一部作品都演奏过了，也被世界说过了，那么，现在我们还能再说些什么呢? ⑨我们想，只要有道不究的蓝天、白云、星星、月亮，有倾吐不完的人类命运，我研讨不尽的 、 、 和 ，就会有永远可讲的贝多芬。别的毋庸赘言，仅他的小提琴协奏曲以平静的定音鼓开始，然后是木管在D大调上做答，便足以令人恒听恒新。这并不奇怪!因为贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。 ⑩今天，我们每每演奏、欣赏贝多芬的乐曲，都可以被看成是对贝多芬之魂的纪念和崇敬。而一个民族纪念与自己相距一个多世纪、远隔万水千山的另一个民族的文化伟人，正是对我民族之魂的刷新和纪念，也正是一种自信心的强有力表现。 11让贝多芬所创造的音响世界的壮美，不断丰富、滋润和启迪我们的内心世界，给我们以思想的亮光和精神上的热量吧! 1、给文中加点字注音和按注音填字。 ①戛( )然而止 ②有口皆 (bēi) 2、第⑤段末"生当作人杰，死亦为鬼雄"是宋朝诗人 《夏日绝句》中的诗句，这首诗的后面两句是 ， 。 3、将"孔子、莎士比亚、曹雪芹、老子"依次填入第⑨段的横线上，最恰当的顺序是 、 、 、 。这样填写的理由是 。 4、第⑨段中说贝多芬的音乐"令人恒听恒新"，其原因是 。 5、作者所说的"贝多芬之魂"指的是什么?为什么说"贝多芬之魂"属于全人类?请用准确简明的语言表述。 答： 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲》[能力练通]参考答案 一、1、A 2、C 4、B 5、略 二、(一)1、突出写伏尔泰"睿智的微笑"，歌颂他伟大的人格。2、表现他伟大的另一面，平静与雍容，超凡与深刻，体现他人性的光辉与人格的魅力，是他的本质。3、这微笑里含有黎明的曙光，微笑有催生的力量。4、平等、博爱、人权、理性准则。5、单句。"这"字前面是一个联合短语，和"这"构成复指，作主语。6、因为从这"微笑"中可以看出伏尔泰的度量、睿智，是伏尔泰的思想给人们带来光明和战胜黑暗的勇气。7、充分体现了诗化的语言，比喻和象征的运用，灵活多变的句式，浓郁的抒情色彩，激情洋溢，文采飞扬。 (二)1、 碑 2、李清照 至今思项羽，不肯过江东。 3、老子、孔子、曹雪芹 莎士比亚 按照人物生活时间先后的先中后外排列。 4、贝多芬的音乐创作，正是他对人类命运的热切关注和忧虑的结果。 5、第一问：贝多芬之魂指音乐充满新奇的创造力和想象力，给人生以勇气和胆识，使人精神站立和奋发向上。第二问：它对人类的作用，如他的旋律一直在世界上空、在人类心灵的深处回荡。它对人类的意义，如，已成为一座全人类精神财富之山。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》:说说本段的语言特色，并举例说明
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
一. 教学目标：
整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇
敬之情。
体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和
“智者”形象的方法。
二. 教学重点、难点：
1. 理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。
2. 理解文中重点词句的深刻含义。
三. 教学安排：2课时
四. 教学过程：
一. 导入：
结合课前的预习，和同学们一起分享自己查找到的资料，比如：1762年轰动欧洲的“科拉事件”，以 及伏尔泰为西尔旺、蒙巴伊、拉巴尔等 人鸣冤，为他们洗脱罪名、恢复名誉的故事。也可以介绍伏尔泰、雨果的生活经历和成就。
从今天开始我们要用两节课的时间，通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多·雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于 1778年病逝，雨果生于1802年，他们二 人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱 与景仰之情感染。
二. 阅读全文，整体感知
1. 理清结构：
第一部分：（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。
第二部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。
1. 2－8 介绍他在思想领域的启蒙作用。
2. 9 介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。
第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤 ，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。
第四部分：（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。
2．有感情地范读节1，让学生思考并回答以下问题：
a．在节l中找出最能够体现雨果对 伏尔泰评价的一个词和一句话。
b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的?
c．世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨 果呢?
总结学生的发言，提升认识：伏尔泰 获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。
明确：
a．“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”
b．因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的 责任。
c．世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
3．组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价。
结合课文中的重点句子，以及查找到的资料，理解雨果的评价。
4：伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独 立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。
明确：如：节8中“他孤军奋战”、 “具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。
5．分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论：
a．斗争的原因是什么?
b．对象是谁?
c．以何种方式?
d．具体的表现是什么?
e．结果怎样?
明确：
a．时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。 ‘
b．对象：宫廷、贵族、金融界、教会。
c．方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。
d．表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。
e．结果：胜利。
6．总结学生的分析结果，归纳提升：伏尔泰是“法兰西思想之父'’，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。引导学生说说最令自己感动的句子，并结合鲁迅的形象，谈谈自己的理解。
明确： (倔强的斗士形象)
7. 分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?
明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。
8．师生共同朗读节12，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。
明确：有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。
9．提问：为什么要选择这个特点进行描写？
明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的
性格，感染的效果更加强烈
三. 提高认识，拓展思路：
1. 1．雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请学生思考其原因。
明确：结合节13，能够认识到：伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。
2．引导学生结合上文，从“人“和”公民”、 “权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。
明确：仔细阅读课文，讨论并交流意见，能够体会到：作为人，我们有追求自由和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。
3．讲解：伏尔泰形象的意义在于，他不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。(为了帮助学生理解，一定要组织学生讨论。
明确：想象18世纪的历史现实，尽可能通过教师的讲解，理解雨果对于伏尔泰的论说和评价。遇到无法理解的要点时，要向教师提问，或者和同学交流。
总结全文，体会语言特色
1．在演说词的最后，一般都会发出号召，达到感情的最高点。选择学生感
情充沛地朗诵最后一段。
2．提问：雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么?
3．雨果写这些哲学先驱的目的何在?
4．组织学生讨论，结合演说的特点，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的语言。
1．结合自己对于课文的理解，有感情地朗读节14，能够读出作者的激情。
2．作者由伏尔泰联想到一批哲学伟人：卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等先驱哲学家们。 ，
3．回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。
4．充分讨论，积极发言。可以结合自己所阅读过雨果的作品来谈。
本课总结
本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。
补充资料
伏尔泰本名是弗朗索瓦·马利·阿鲁埃，1694年出生于巴黎一个法院公证人家庭，“伏尔泰”是人们最熟悉的一个笔名。
在日内瓦附近的法国边境，有个小镇名叫菲尔奈。佚尔泰为躲避政治迫害来到小镇居住。他在这里完成了许多重要著作，包括著名的哲理小说《老实人》和《天真汉》。同时他还从事各种政治社会斗争，特别是他为“科拉事件”等宗教迫害案平反昭雪所进行的斗争，轰动整个欧洲，为他赢得了崇高的荣誉。欧洲进步人士尊称他为“菲尔奈教长”，他所居住的菲尔奈小镇则被称为伏尔泰小镇，一度成为欧洲舆论的中心。
镇上有一座纪念伏尔泰的雕像，附近还有他的故居。这座青铜雕像不太高，伏尔泰笑眯眯地站在一块岩石底座上，微弓着背，长发披肩，身着大衣，手拄拐杖，仿佛刚从什么地方回来。如注的雨水从他拧结的眉峰和大衣的衣襟上滴落下来。从雕像的面部表情中，特别是那带着挪揄的微笑中，你可以看到一种坚韧的意志、讽刺的才智和洞察毫末的智慧。很难想象，就是这个小老头，在300多年前，成为启蒙运动的旗手、思想界的泰斗，使整个欧洲都不能不倾听他的声音。
伏尔泰生前仰慕中国文化，曾自称是孔子和康熙的学生。在碑文所列举的主要作品中，包括他根据元代杂剧《赵氏孤儿》写的剧本《中国孤儿》。
1778年2月，这位84岁的启蒙泰斗重返阔别多年的巴黎，公众对他的欢呼致敬远远超过对帝王形式上的礼遇。这是他一生事业和荣誉的顶点。同年5月30日，伏尔泰因病与世长辞。
伏尔泰
伏尔泰（1694—1778年）原名佛兰苏阿－玛利·阿鲁埃，伏尔泰是其笔名。他出生于巴黎。自幼受过良好教育，表现了聪明才智。他从小就喜爱文学，立志当文学家，中学毕业后就成为一名无职业的文人。启蒙运动兴起以后，伏尔泰成了启蒙运动的旗手。1717年，伏尔泰因为写讽刺作品攻击宫廷的淫乱生活，被投进巴士底狱，关了11个月。1718年，他发表了悲剧（奥狄浦斯王），并在巴黎上演，受到观众的热烈欢迎，他一举成名，从此用伏尔泰笔名。后来，伏尔泰因得罪一个贵族而被放逐出法国，动身去英国。在英国期间，他研究了牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。1729年，他回到法国，创作了历史剧《布鲁杜斯》和悲剧《采儿》，获得成功；同时，经营商业，获利不小，使他可以过上优裕的生活。1734年，伏尔泰出版了《英国通讯集》，以书信体裁介绍了英国的政治、宗教、科学和哲学，对法国的宗教教派斗争进行了抨击，并表达了自己的哲学和宗教观点。这本书遭到当局的禁止，被当众焚毁。此后，伏尔泰在洛兰省边境一个幽静的城堡中住了14年，在此期间，他写了大量著作，用不同的笔名发表，从各个方面攻击教会和封建制度的反动统治。伏尔泰的名气越来越大，许多达官贵人为了沽名钓誉，纷纷同他交往，如普鲁士王储腓特烈（即后来的腓特烈二世）；法国还于1746年让他进入法兰西学士院。但是，后来他发现包括腓特烈二世在内的封建统治者并不是真正赞同他的观点，他决心不再与任何君主往来。1755年，他在法国和瑞士边境的佛尔纳定居下来。此后，他继续写作，发表了哲学小说《老实人》、《天真汉》等不朽名著。他还为一位被法国法院残害致死的新教徒卡拉呜不平，并最终迫使法国政府为卡拉平反。伏尔泰的坚决斗争唤醒了越来越多的法国民众，摧毁了教会的威信，为即将到来的资产阶级民主革命铺平了道路。由于伏尔泰的威信越来越高，封建统治者为了迎合民众的需要，不得不作出一些让步。1778年，伏尔泰被巴黎人民作为伟人迎进了巴黎。当时巴黎全城轰动，巴黎剧院首演他新写的悲剧《伊兰纳》，演员们在舞台上抬出了他的大理石半身像，并为它举行了加桂冠仪式。这一年5月底，他在佛尔纳逝世。伏尔泰死后，先是葬于香摈省一个小礼拜堂内；1791年法国大革命期间，人民把他的遗骸运到巴黎著名的先贤祠重新安葬，当时他的灵车上写着这样的的句子“他教导我们走向自由”。伏尔泰创作了许多著作，他反对封建专制、反对宗教迷信，宣扬自由和平等的原则，主张人们在法律面前一律平等。
启蒙运动
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文
指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。下面是我整理的人教版《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文，一起来看看吧。 这是一篇激情澎湃的演讲稿。是在法兰西思想之王伏尔泰与世长辞一百年后，伟大的人道主义斗士──维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上发表的演说，这篇演说有对人类先贤的崇高礼赞，有对思想与人格力量的热情颂扬，也有对人类社会永远需要的正义的呐喊和对良知的呼唤。 1、文章思路清晰，脉络分明，可以将文章划为三个部分： 第一部分：（第1段）高度评价了伏尔泰世纪性的贡献。 第二部分：（从各位先生，在大革命前到于是，从这深邃的双目里露出了微笑）回顾历史，具体论说伏尔泰对人类思想上的卓越贡献和他伟大的人格给人类的影响。 第一层（从各位先生，在大革命前到以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧）写伏尔泰思想上的贡献。 第二层（从我刚才用过两个字，微笑到于是，从这深邃的双目里露出了微笑）写伏尔泰的人格魅力。 第三部分：（从各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权到就让光明从坟墓里出来）号召人们捍卫自由、追求真理。 2、本文具有如下特点： ⑴ 立场坚定： 演讲稿在立场问题上决不能含糊，应该提倡什么、反对什么、鄙弃什么、呼唤什么都应该明朗。这篇演讲词热情颂扬了伏尔泰先生的思想及人格力量，讨伐了十八世纪欧洲社会里强大的神权和王权。对伏尔泰先生的评价，用了巨星荣耀曙光伟大英雄不屈不挠坚定不移心平气和深造睿智肃然起敬等词语，表明了作者发自内心的对人类先贤的`礼赞。而对那个社会及一部分与自由真理不合拍的人，用了轻薄无聊凄惨忧郁暴君凶神无恶不作欺上媚下凌驾虚伪狂热阴险威胁侮辱迫害流亡野蛮黑夜坟墓等感情色彩鲜明的贬义词，予以坚决的鄙弃和否定。 ⑵ 激情澎湃： 文章充满发自内心的昂扬的激情。在句式上多用短句、对称句、排比句。如回顾历史的时候，有这样一组连续短句设问：而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。司法是什么，是没有公正。矛头直指伏尔泰所处的神权与王权统治的十八世纪。而评价伏尔泰用如椽巨笔战斗时，用了这样两组排比句：他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，流亡。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。整齐的句子形成强大的抒情气势，极富感染力。除了句式，人称的巧妙变化也为作者情感的抒发提供了帮助。贯穿全文的几乎都是第三人称，作者一般用伏尔泰他。但在作者演讲基调渐趋平和，回顾历史后，作者自然地转为了第二人称：于是，伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，这将是你永恒的光荣！于是，你开始和过去打一场可怕的官司，你为人类的诉讼案辩护，驳斥暴君和凶神，你胜诉了。伟大的人物，你要永远受到祝福。好像直接面对伏尔泰，将崇敬之意、礼赞之情抒发得更直接更强烈。 ⑶ 语言诗意： 作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤，而其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。例如：他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。对于这些语言，应联系背景来品味，在反复诵读中体会美感和激情。
