四年级语文上《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》选自《 昆虫记》，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。下面是我为大家收集的四年级语文上学期蟋蟀的住宅教案，供大家参考。 教学目标 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 教学重难点 教学重点： 理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学难点： 学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 教学工具 课件 教学过程 (一)梳理预习成果，引发学生质疑 1.回顾上节课内容。 还记得课文都写了什么内容吗? 板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程 2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗?板书：唱歌、住宅。 3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗?(为什么说它“不肯随遇而安”?它的住宅为什么被称为“伟大的工程”?) (二)走进文本、深入探究 1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。 (1)我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”?哪个自然段能帮我们解决这个问题?什么叫“随遇而安”? 出示教学课件： 预设1： 有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。 教师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思? 预设2： 学生会说联系上下文。 教师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。 预设3： 学生能关注到第2自然段的前两句话。 教师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。 (2)教师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地方感受到的? 预设： 学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。 同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗?(小心谨慎) 学生换词后，师：你换的词确实能说明它在选址上不肯随遇而安。其他同学接着补充。 (3)教师总结：这些词都说明它选址慎重。 板书：选址。 (4)引导朗读：把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。 【设计意图】通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。 2.探究蟋蟀住宅的.特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。 (1)教师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢?哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢?就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、思考画批。 内容相关词句(画在书上)特点 选址 门口 屋内 (2)填表预设。 “选址”预设： 有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：(向阳、隐蔽……)同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。 “门口”预设： 当学生说到“这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么?“弹琴”指的是什么?再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。 根据学生发言，板书：门口门外(干净、平坦)。 根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部(简朴、干燥……)。 教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动地表达出来。 【设计意图】通过这部分内容的学习，使学生感受到要把观察到的内容按照一定的顺序，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。 (3)教学过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢?这样的住宅是一天、两天，一月、两月就建造好的吗?快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。 预设1： 有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”时，师板书：初寒动工。有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，老师(出示文字)引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般地看到它建造住宅的全过程。再读这段。 预设2： 学生说到第8自然段时，师随机出示课件：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。追问：这句话说明什么?让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。板书：不懈工作。 预设3： 学生说到第9自然段时，师随机板书：长期整修。追问：你是从哪些词句读懂的? (4)教师引导：蟋蟀的住宅修建得那么细致，又要不断地修整，它是靠什么工具来完成的呢? 出示课件：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纤细、柔弱。板书：工具柔弱。 (5)教师引导：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的时间是那么长，建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗?随机板书：不随遇而安、吃苦耐劳。 (6)再读读这3个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。 【设计意图】本部分设计，力图从多角度引导学生深入阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的;二是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”的问题。 教师引导：用“因为……所以……”的句式说说。 预设： 学生能根据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程表达。 师板书：伟大的工程。 (三)总结学法、布置作业 通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了作比较、列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。 (四)布置作业 1.请你以蟋蟀的身份，向客人介绍自己的住宅特点及修建过程。 2.观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察并记录下来，为本单元的习作做准备。 3.课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。
四年级语文《蟋蟀的住宅》教案
●○教学目标 ①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。 ②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。 ③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。 B案课前准备： ①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 ②放大的蟋蟀图片。 ③每生准备一张白纸。 第一课时 看图激趣，揭示课题 ①(师拿出准备好的蟋蟀图片)，同学们认识它吗? 师板书：蟋蟀(生书空) ②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。 师板书：住宅 ③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗? 范读课文 自学生字新词，试读课文 ①听了老师的'朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文，要求： a、读准字音，读通句子。 b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的? ②学生试读 ③检查自学情况： a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。 b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、倾q ng)斜 再读课文，理清思路 ①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘) ②生找出相对应的段落 ③指名读蟋蟀选择住址的小节。(第2小节) a、板书：随遇而安懂它的意思吗? b、随遇而安，从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。) c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐蔽所 蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安 d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……) 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲) e、带着这种心情朗读这一节。 蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。 巩固字、词，指导写字。 ①指名读生字、新词。 ②指导书写田字格中的字。 a、着重指导：蔽、毫、抛 b、学生写字，教师巡视指导。 第二课时 复习旧课，导入新课。 ①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。 ②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。 精读住宅特点，加深感悟 ①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗? ②反馈交流，并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生) ③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢! 有感情地朗读第一自然段。 ④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧!(把画好的图贴在黑板上。) ⑤你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3—6段。 转换角色，练习说话 ①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点! ②学生自由准备后发言 ③有感情地朗读5、6两个自然段。 学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 ①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!) 课文是怎么写的呢?指名分节读7—9小节。 画出蟋蟀挖掘动作的词。 ②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修) ③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。 阅读资料，深入认识蟋蟀 ①看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。 ②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。 总结全文 ①齐读全文 ②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗? ③练写 ④交流 安排课后作业 ①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。 ②看谁先把5、6两节背出来。
