小学四年级下册语文教学工作总结
2021年四年级下册语文教学工作总结 “一分耕耘，一分收获。”只要看到孩子们些许的进步，做老师的心中都会感到一丝欣慰。 随着本学期的教学工作进入尾声,回顾自己一学期以来的工作,再看看孩子们这一学期的成长与变化，觉得一切的辛苦都是值得的。 为了能够从这学期的教学工作中总结经验、吸取教训,同时，也为了使自己的教学水平有进一步的提高，在这里，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明： 一、改进课堂教学，培养语文兴趣 经过深刻领会新课标精神，认真反思这些年的教学工作，结合自身的教学实际，我逐步树立起以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中不断积极探索，努力焕发语文课堂的活力与魅力。 按照新课标的指导思想，我尝试建立以自主、合作、探究为主的教学模式，通过激活孩子们的好奇心、探究欲，培养他们主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养作为课堂教学的根本目的。 根据孩子们现阶段的年龄特点，我积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。兴趣能激发孩子们学习的积极性，增强求知欲，增强克服困难的信心,而培养语文兴趣，又是在语文教学当中的治本之举。在课堂教学中,我力求让语文学习变得鲜活，让孩子们感到兴致盎然,让他们从中享受语文学习的乐趣,从而进一步发展他们的语文素养。 二、注重知识迁移，课内向课外拓展 这学期，结合主题活动，我注重引导孩子们以课堂学习为核心，向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练效的结合，取得语文教学的整体效益。 在语文教学中，还应该包括对学生进行热爱祖国、思想品质以及发奋学习等方面的教育，因此，就不能仅仅局限课本上的教育。通过《钱学森》等相关影片的放映，以及相关阅读，不仅增强了学生们的对祖国的情感，同时也提升了同学们学语文、用语文的实际能力。 三、做好充分准备，精心组织教学 要想课上得好，备课必不可少。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如果备课不充分或者备得不好，势必会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都会认认真真地钻研教材和教法，花费大量的时间在备课上。虽然过程当中会有些辛苦，但事实证明是值得的。 ……更多详细内容请见百度文库：2021年小学四年级下册语文教学工作总结通用原创，码字不易，如果有用请采纳
人教版四年级上册语文教学工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我整理的人教版四年级上册语文教学工作总结3篇，希望对大家有所帮助。 人教版四年级上册语文教学工作总结 篇1 本学期我担任四年级一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结： 一、指导思想 1、注意良好习惯的培养； 2、减轻学生的过重负担； 3、重视提高学生的人文素养和科学素养； 4、力求多媒体为教学提供便利。 二、努力学习，提高自身业务素质。 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。 三、课堂教学中，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上继续贯彻35+5的训练，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。 以学生为主体，继续采用小组合作模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。 在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的`形式表现出来。 五、存在的不足 这学期虽然我重视了学生知识的积累，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白费力，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。 总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。 人教版四年级上册语文教学工作总结 篇2 一、从思想方面进行总结 作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。 严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。 二、学科教学工作计划。 在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。 1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。三年来，我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。 3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。 通过以上几个方面的努力，学校领导的支持，同事，同行的热情帮助，几年来我所担任年级英语，在每学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也在不段地提高。 在以后的教育教学工作计划中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。 三学年的结束，也就意味着另三学年的开始，我会不断地学习、实践、反思，创新，我会怀着一颗感恩奉献之心，和我的学生一起快乐地生活成长。 人教版四年级上册语文教学工作总结 篇3 时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下： 一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。 1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。 2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。 3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。 二、提高课堂效率。 1、注重新课的导入 “兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。 2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。 3、重视品读感悟 课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。 三、加强作文能力的训练 作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。 四、加强培优补差工作，全面促进学生发展 为了促进每一位学生能在塬有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。 本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显着；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。
人教版四年级下册语文生字表
1、亭 、庭 、潭、 螺、 谙。2、澜 、瑕、 攀 、峦、 泰、 骆、 驼、 罗、 障、 兀、 绵。3、浙、 桐、 簇、 浓、 臀、 稍、 额、 擦、 蜿、 蜒 、乳、 据、 源。5、维、 财 、属 、货、 驰、 赠、 驶、 德、 惑、 码、 库、 捎、 橡 、拨。7、尊、 沃、 呈、 惫、 堪、 善、 款、 例、 瘦、 杰、 喉、 捶、 配。8、棚、 饰、 冠、 菊、 瞧、 率、 觅、 耸、 捣、 搬、 巢、 谐、 眠、 辛。9、幼 、滩、 侦、 嘲、 啄、 企、 愚、 蠢、 返、 拦、 鸥、 帽、 吁、 彻。10、蝙、 蝠 、捕、 蛾、 蚊、 避、 锐、 铛、 蝇、 揭、 碍、 荧。11、削、 喂、 哨、 挺、 斯、 甩、 踢、 枪、 防、 鬼、 汉、 滚、 毁、 惯。12、牺、 牲、 凯、 征、 阿、 姨、 济、 贡、 圣、 驻、 罪、 恶、 健、 康。13、径、 畅、 磕、 绊、 瞬、 弧、 翔、 权、 缤。亭拼 音 ：tíng 部 首： 亠亭子，一种有顶无墙一般只有一间的建筑物。多建在公园里：凉～。像亭子的小房：书～。古又同“渟”。庭拼 音 ：tíng 部 首： 广院子；院落：前～。厅堂：大～广众。司法机关审判案件的地方：法～。潭拼 音 ：tán 部 首： 氵深水池：龙～虎穴。〈方〉坑。凯拼 音：kǎi 部 首： 几胜利的乐歌：～歌。姓。
人教版4年级下册语文生字表
生字教学是小学 四年级语文 教学的基础，那么要如何学好四年级语文生字呢？我为四年级师生整理了人教版四年级下册语文生字表，希望大家有所收获!
人教版四年级下册语文生字表(一)
1. 螺(luó) 谙(ān)
2. 澜(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 峦(luán) 骆(luò) 驼(tuó) 兀(wù) 绵(mián)
3. 浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 蜿(wān) 蜒(yán)
4. 缎(duàn) 涧(jiàn) 俯(fǔ) 皑(ái) 蹄(tí) 溅(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)
5. 拮(jié) 寐(mèi) 驰(chí) 馈(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)
6. 巷(xiàng) 津(jīn) 损(sǔn) 晾(liàng) 签(qiān) 耽(dān) (shuǎi) 赚(zhuàn)
7. 沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)
9. 幼(yòu) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn)吁(xū)彻(chè)
10.祸(huò)乃(nǎi)侵(qīn)蚀(shí)垦(kěn)亩(mǔ)营(yíng)扣(kòu)
11.蝙(biān)蝠(fú)蛾(é)铛(dāng)揭(jiē)碍(ài)荧(yíng)
12.殃(yāng)帚(zhou)腐(fǔ)壤(rǎng)翼(yì)略(lüè)键(jiàn)鲸(jīng)
13.屑(xiè)挺(tǐng)拧(nǐng)蘑(mó)鬼(guǐ)呻(shēn)吟(yín)宛(wǎn)
14.晋(jìn)冀(jì)絮(xù)瞎(xiā)歪(wāi)挪(nuó)枕(zhěn)劈(pī)
15.卓(zhuó)盔(kuī)凯(kǎi)腕(wàn)驻(zhù)弥(mí)胁(xié)
16.蔚(wèi)弋(yì)频(pín)茵(yīn)
17.畅(chàng)磕(kē)弧(hú)翔(xiáng)权(quán)缤(bīn)袅(niǎo)
18.捐(juān)盲(máng)屡(lǚ)眶(kuàng)遵(zūn)搂(lǒu)
19.扰(rǎo)诊(zhěn)撼(hàn)蹋(tà)限(xiàn)
20.吕(lǚ)滥(làn)厘(lí)刷(shuā)
21.檐(yán)饰(shì)冠(guàn)捣(dǎo)谐(xié)
22.镶(xiāng)嵌(qiàn)骏(jùn)膘(biāo)垠(yín)爵(jué)悠(yōu)畜(chù)
23.蚕(cán)昼(zhòu)耘(yún)塞(sāi)箬(ruò)笠(lì)蓑(suō)
24.畔(pàn)兜(dōu)穗(suì)裹(guǒ)嚼(jiáo)肺(fèi)腑(fǔ)撩(liáo)
25.违(wéi)妄(wàng)执(zhí)
26.邀(yāo)挚(zhì)仪(yí)咕(gū)痴(chī)锁(suǒ)27.罢(bà)徽(huī)聋(lóng)哑(yǎ)
28.婴(yīng)毅(yì)筐(kuāng)怖(bù)肿(zhǒng)榨(zhà)憋(biē)诱(yòu)
29.妻(qī)虱(shī)蔡(cài)睬(cǎi)烫(tàng)剂(jì)
30.臣(chén)婚(hūn)绢(juàn)豌(wān)沼(zhǎo)吉(jí)祥(xiáng)
31.袖(xiù)吩(fēn)恕(shù)押(yā)狠(hěn)肝(gān)挽(wǎn)
32.矩(jǔ)捞(lāo)锡(xī)币(bì)叉(chā)霉(méi)仇(chóu)誓(shì)
人教版四年级下册语文生字表(二)
1. tínɡ tínɡ tán luó ān
亭 庭 潭 螺 谙
2. lán xiá pān luán tài luò tuó luó zhànɡ wū mián
澜 瑕 攀 峦 泰 骆 驼 罗 障 兀 绵
3. zhè tónɡ cù nónɡ tún shāo é cā wān yán rǔ jù yuán
浙 桐 簇 浓 臀 稍 额 擦 蜿 蜒 乳 据 源
5. wéi cái shǔ huò chí zènɡ shǐ dé huò mǎ kù shāo xiànɡ bō
维 财 属 货 驰 赠 驶 德 惑 码 库 捎 橡 拨
7. zūn wò chénɡ bèi kān shàn kuǎn lì shòu jié hóu chuí pèi
尊 沃 呈 惫 堪 善 款 例 瘦 杰 喉 捶 配
9. yòu tān zhēn cháo zhuó qǐ yú chǔn fǎn lán ōu mào xū chè
幼 滩 侦 嘲 啄 企 愚 蠢 返 拦 鸥 帽 吁 彻
11.biān fú bǔ é wén bì ruì chēnɡ yínɡ jiē ài yínɡ
蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碍 荧
13.xuē wèi shào tǐnɡ sī shuǎi tī qiānɡ fánɡ ɡuǐ hàn ɡǔn huǐ ɡuàn
削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 枪 防 鬼 汉 滚 毁 惯
15.xī shēnɡ kǎi zhēnɡ ā yí jì ɡònɡ shènɡ zhù zuì è jiàn kānɡ
牺 牲 凯 征 阿 姨 济 贡 圣 驻 罪 恶 健 康
17.jìnɡ chànɡ kē bàn shùn hú xiánɡ quán bīn
径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤
19.rǎo yù qū zhěn hàn tà xiàn
扰 欲 屈 诊 撼 蹋 限
21.pénɡ shì ɡuàn jú qiáo lǜ mì sǒnɡ dǎo bān cháo xié mián xīn
棚 饰 冠 菊 瞧 率 觅 耸 捣 搬 巢 谐 眠 辛
23.cán sānɡ zhòu ɡēnɡ jì sāi lù lì
蚕 桑 昼 耕 绩 塞 鹭 笠
25.lüè biàn fènɡ wéi bànɡ shuān tuō shì xuān sà wànɡ zhí
略 辩 奉 违 磅 拴 拖 释 宣 萨 妄 执
27.ɡǎnɡ chè hú ɡānɡ bà ɡǒu xiù huī huī lónɡ yǎ
港 澈 壶 缸 罢 苟 绣 挥 徽 聋 哑
29.chānɡ qī cì bǎnɡ biǎn què cài cǎi chánɡ wèi tànɡ jì tānɡ
昌 妻 刺 绑 扁 鹊 蔡 睬 肠 胃 烫 剂 汤
31.yàn qū xiù bài fá pèi ráo kànɡ yā suǒ hěn xī ɡān zānɡ
焰 驱 袖 败 罚 佩 饶 抗 押 锁 狠 膝 肝 脏
小学四年级 语文学习 生字的 方法
一、充分利用多媒体
动态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。而现实生活中几乎每一位小学生都不约而同地迷住了三维“动画”。针对学生心理状态采用多媒体识字，是识字的一个好办法。因为有了多媒体的支持，使汉字能够用不同的表现形式出现，使汉字的音、形、义不再脱节。比如学习《口耳目》一课时，可以用动画把汉字从古到今的形体变化演示出来，让学生理解什么叫“象形字”，加深了学生的理解。用简单的图画代替老师繁杂的讲解，无疑更适合一年级学生的心理特点。
“ 变静为动识字”，一年级课文内容少，多诗歌韵文，用微机打出，用大屏幕出示。在学生读熟课文后，把要学的字变颜色或者是闪动，引起学生的注意，让学生读，从句到词语，再到字来识字。这样学生对学习字就很感兴趣。
二、创设对比情境，在比较中识字
研究中，面对形近字、同音字、音近字、多音字，教学时，我注意创设换偏旁、辨字形、析字意、纠错别字、入语境等对比情境，学生通过区别比较体验，找出一些字的异同之处来进行识字，加深印象，提高识字的准确率。如：“人、无、午”和“入、天、牛”字的比较。这样比较法识字，可以加深学生对形近字的区别，以防写错别字。
三、创设体态情境，在体态表演中识字
汉字中有许多会意字，面对善长于形象思维的小学生，在课堂上，我经常创设恰当的动作、表情等体态情境，课堂教学往往能收到意想不到的效果，给学生留下很深的印象。如在教学“抱、跑”两个生字，我让学生观察老师的动作， 说说 老师此时在做什么?老师用什么在抱?(提手旁)所以我把这个提手旁先描红。再说说老师用什么跑步?(足字旁)我就把这个足字旁描红。又如让学生用肢体语言来演一演“拉、捡、推、拍、挤”等动作，用表情来表现“哭、笑、惊、呆”等表情，在动手实践中认识生字，从而强化了认识，其识记效果怎能不佳?
四、创设生活情境，在体验中识字
苏霍姆林斯基说：“只有当识字对 儿童 来说变成一种鲜明的激动人心的生活情境，里面充满活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合的过程才能变得比较轻松。”新教材中安排的常用汉字与我们的生活密切相连，在研究中我创设了既源于生活又高于生活的情境，唤醒学生已有的生活体验和知识 经验 作为开展教学的丰富资源，让孩子体验到枯燥的方块字跟生活结合起来不仅有趣，更有意义。
例如：在教授《在家里》一课时，我将大图片出示在屏幕上，请学生当小主人，给大家介绍自己的家，同时根据学生的介绍随机出示词语“沙发、挂钟、电视、茶几”等。在教授《操场上》时，利用多媒体技术，将学生在操场上活动的画面展示出来，让同学们说说都有哪些活动，每说出一项，就出示相关的词语，这样的情景再现使枯燥的词语一下有了生命力，学生读得很起劲。
五、利用有趣活动提高儿童记忆字形能力
