偷本非礼文言文翻译
1. 文言文翻译 、、、、谢谢 钟毓兄弟小时候在父亲午睡时，趁机一起偷喝药酒。他们的父亲当时发觉，暂且故意装睡看他们如何喝药酒。钟毓行礼然后喝酒，钟会喝酒不行礼。随后父亲问钟毓为何要行礼，钟毓说：“酒是完成礼仪的，不敢不行礼。”又问钟会为何不行礼，钟会说：“偷本来就是非礼，所以不行礼。” 注释 1.托：假装 。 2.酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。 3.寝：睡觉 4.因：趁机 5.时：当时 6.何以：为什么 7.觉：醒 8.值：当 9.且：尚且，暂且 文言知识 释“觉” 上文“其父时觉而是指“醒”，句意为当时他们的父亲醒过来了。又，文言中的“睡觉”，指睡后醒来。又，“盗半夜入室，主人未觉”，意为小偷半夜入室，而主人未 2. 古文翻译 “孔文举有两个儿子，大的六岁，小的五岁。 白天父亲睡觉，小的到床头偷酒喝，大的问道：‘为什么不拜？’回答说：‘偷（本来就是无礼的），哪能行礼啊！’”“孔融（因罪）被收监，家里家外的人都十分惊惶恐怖。那个时候孔融儿子大的九岁，小的八岁，两个孩子依旧玩琢钉游戏，一点没有急迫的表情。 孔融对缉捕的差官说：‘犯罪只限于自身，两个孩子能不能得到宽恕？’儿子徐进说：‘您看到过倾覆的鸟巢，还有完好的鸟蛋吗？’随即也被收到监狱。”“锺毓兄弟小时候，恰好父亲白天睡觉，合谋一起偷喝药酒。 那个时候他们父亲已经醒了，还假装睡着了看着他们。锺毓行礼之后才喝酒，锺会喝酒却没有行礼。 完了之后问锺毓为什么行礼，锺毓回答：‘喝酒是一个庄重的事情，不敢不行礼啊。’又问锺会为什么不行礼，锺会回答说：‘偷本来就是无礼的，所以就不用行礼了。 ’”。 3. 聪明少年（文言文翻译） 翻译： 钟毓、钟会在少年时期就有美名。钟毓十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：「可以叫这两个孩子来见我。」于是奉旨进见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：「你脸上为什么有汗？」钟毓回答：「战战惶惶，汗出如浆。」钟会脸上没出汗，文帝又问：「你为什么不出汗？」钟会回答：「战战栗栗，汗不敢出。」 锺毓兄弟小时候，正值他父亲钟繇在睡觉。所以起来偷喝药酒。姑且装睡，来看他们两个的表现。锺毓行过礼才喝，钟会直接就喝了没有行礼。后来钟繇问锺毓为什么要行礼，锺毓说：“酒是完成礼仪用的，我不敢不行礼。”又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷本来就是不符合礼仪的，所以不用行礼。” 4. 世说新语翻译 【原文】钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”（言语第二/12） 【译文】钟毓兄弟小时候在父亲午睡时，趁机一起偷药酒喝。他们的父亲当时已发觉，暂且故意装睡，看他们怎么样。钟毓行礼后才喝酒，钟会只喝酒不行礼。随后父亲问钟毓为什么要行礼，钟毓回答说：“酒是用来完成礼仪的，不敢不行礼。”又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷，本来就是非礼的行为，所以用不着行礼。”
窃的文言文翻译
1. “窃”字 在文言文的意思有哪些 “窃”字 在文言文的意思是：谦指自己的意思，窃以为，我认为。 窃是一个汉字，笔画数：9，部 首：穴。它一般的意思从米，以米为穴，意为虫在穴中偷米吃，是会意字。 具体释义如下：一、动词1、同本意窃，盗自穴中出曰窃。--《说文》敝舆而欲窃之。 --《墨子·公输》凡窃木者有刑罚。--《周礼·山虞》小臣窃。 --《礼记·礼运》相窃妻妾。--《诗·桑中序》乃攘窃神只之牺牲牲用。 --《书·微子》奸臣窃命。--陆机《辩亡论上》又如：窃窥（偷看）；失窃（财物被人偷走）；偷窃（盗窃。 用不合法的手段秘密取得）；窃宝；窃铁（偷取斧钺）；窃药（偷药）；窃食（偷吃）2、篡夺。指非其有而取之；不当受而受之虽赏之不窃，其窃位者与。 --《论语·卫灵公》窃比于我老彭。窃国者为诸侯。 --《庄子·胠箧》又如：窃誉（窃取声名）；窃政（窃取政权）；窃食（窃取俸禄）；窃柄（窃夺权柄）；剽窃（抄袭窃取）3.侵害；危害如：窃肆（侵犯骚扰，横行无忌）；窃犯（侵犯）；窃攘（侵犯）二、代词用作表示自己的谦词窃爱怜之。--《触詟说赵太后》又如：窃以为三、副词1、私下；私自。 多用作谦词窃自恕。--《战国策·赵策》窃爱怜之。 窃以为媪。窃以为与君实游。 --宋·王安石《答司马谏议书》金华宋濂窃不谓然。--明·宋濂《看松庵记》又如：窃念（私下想念。 表示个人意见的谦辞）；窃惟（私下思惟）；窃比（谦词。私自比拟）；窃言（私下谈论）；窃庇（私下包庇）；窃窃（暗中；偷偷地）；窃议（私下议论；私自评论）2、偷偷地窃骂侯生。 --《史记·魏公子列传》窥父不在，窃发盆。--《聊斋志异·促织》四、名词盗贼岂不闻背主作窃，不可定期？--《三国演义》边竟有人焉，其名为窃。 --《庄子》。成玄英疏："窃，贼也。 "又如：窃乞（盗贼和乞丐）开窃：开发智慧，悟性。 2. 疑人窃履的文言文翻译 翻译： 从前楚国有个人夜宿在朋友的家里，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，这个人不知情。恰好他让仆人到鞋店里买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，这个人也不知情。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在这人的脚上，大惊，说：“我本来就怀疑是你，果然是你偷了我的鞋。”于是和他绝交。过了一年事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他谢罪说：“我不了解你，却错误地怀疑你，这是我的罪过。请像以前一样把我当做朋友。” 编辑本段 词解： 昔：从前 于：在 窃：偷 履：鞋子 归：回来 适：恰好，适逢 使：让 市：买 肆：市场 私：私吞 以：把 他日：另一天 过：拜访 骇：吃惊 固：本来 果：果然。 然：这样 遂：于是 绝：断绝 逾：过了 暴：暴露 踵：到，走到 谢：道歉 缪：同“谬”，错误的 罪：罪过 道理： 在我们的生活中，往往也会有误解别人的事情发生，但我们如果能在时候勇于承认错误，这也是难能可贵的。 3. 古文《窃槽》的翻译 用别人的答案了~ 客有好佛者 客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉。郁离子谓之曰：“昔者鲁人不能为酒，惟中山之人善酿千日之酒。鲁人求其方弗得。有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人曰‘中山之酒也。’鲁人饮之，皆以为中山之酒也。 一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：‘是余之糟粕也。’今子以佛夸予可也，恐真佛之笑子窃其糟也。” 译文： 有位喜好佛学的客人，每次和人谈论道理时，一定搬出佛学来压倒对方，得意扬扬认为自己有十分独到的见解。 郁离子对那名客人说：「以前，鲁国人不会制酒，只有中山国的人擅于制千日之酒。鲁国人向他们请教方法，但无法获得。有个鲁国人到中山国当官，住宿在酒店，偷取店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国的酒浸泡，然后对人说：「这是中山国的酒。」鲁国人喝了，也认为是中山国的酒。一日，那酒店的主人来访，听说有本国的酒，要来喝看看，才一入口就忍不住吐了出来，笑道：『这是用我家的酒糟泡出来的漕汁啊！』现在您是可以用所学的佛理向我炫耀；但我想真佛会笑您不过是学到一些糟粕罢了。 4. 王冕窃学文言文翻译 王冕求学 原文 王冕者，诸暨人。七、八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 王冕求学 翻译 王冕，诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，（他）偷偷进入学堂听学生念书，听完便默默地记住。傍晚回家，（他）忘记了他的牛。有的（人）牵着牛来责备（他的牛）践踏了田地，（王冕的）父亲生气了，用鞭子打王冕，过后（他）仍然像以前（那样）。（王冕的）母亲说：“孩子像这样着迷，为什么不让他去呢？”王冕于是离开（家），寄住在寺庙里。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书照着佛像前的灯光读它，读声朗朗一直到天亮。佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶令人害怕，王冕（虽然）是小孩，（但是）心神安逸好像没有看见。 安阳一个叫韩性的人听说后觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多闻、通晓古今的儒者。韩性过世，（韩性的）门人对待王冕就像对待韩性。当时王冕的父亲已经去世了，于是王冕把自己的母亲迎接到越城抚养。时间长了，母亲想要回到故乡，王冕买白牛来驾母亲的车，自己穿着古代的官服跟在车后。乡里的小孩都聚集在路旁笑，王冕也笑了。 5. 窃遭 文言文注释 应该是《窃糟》，原文e69da5e887aae799bee5baa631333337373630及译注供参考：原文客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉。 郁离子谓之曰：“昔者，鲁人不能为酒，惟中山之人善酿千日之酒。鲁求其方，弗得。 有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人曰‘中山之酒也。’鲁人饮之，皆以为中山之酒也。 一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：‘是余之糟粕也。’今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。” 翻译有位喜好佛学的客人，每次和人们谈论宋元理学时，一定用佛学压倒对方，得意洋洋地认为自己有独到的见解。 刘基对那名客人说：“以前，鲁国人不会酿造酒，只有中山国的人会酿‘千日之酒’。 鲁国人想得到中山人酿酒的方法，却无能为力。有个人在中山国做官，掌管酿酒（这门差事），便拿了一些酒糟用鲁国的酒浸泡，对人说：‘这就是中山国的酒呀！’鲁国人喝了，都认为是中山国的酒。 一天，中山国酒家的主人来了，听说有好酒，便要来喝，一入口便吐出来笑道：‘这是用酒糟泡的酒啊！’现在您可以用佛理向我炫耀；但恐怕真佛会笑您只学到了一些糟粕罢了。”注释1.道理：这里指宋元道学，理学。 2好：喜欢3 驾：驾驭，统摄。4郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。 5千日之酒：传说中山国人狄希会造千日酒，喝了它能醉一千天不醒。6方：酒方。 7仕：做官。8主：通"住"，住宿。 9.渍：浸泡。10.索：索取。 11.谋：咨询12.易：买13.主酒家：在酿酒人的家里寄宿。14.有仕于中山者：有一个在中山国做官的人。 15.为：酿造。 6. 王羲之学书文言文翻译窃 晋朝王羲之，字号逸少，王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁看见父亲枕头中有《笔说》，偷来读，父亲说：“你为什么要偷我的秘籍？”王羲之笑着却不回答，母亲问：“你看的是用笔法吗？”父亲看他年龄小，恐怕不能领悟，告诉王羲之说：“等你长大成人我再教你书法。”王羲之跪拜说：“现在就让儿子看这书吧，长大再看就耽误了孩儿幼年发展了。”父亲很高兴，立刻就把书给了他。还不到一个月时间，书法就有了很大进步。 卫夫人知道后，告诉太常王策说：“这孩子一定正在看《用笔诀》，最近看见他的书法，就已老成大器。”王策流着眼泪说：“这孩子将来一定能遮住我的名声。” 晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工人削去他的字，渗入木板三分。 三十三写了《兰亭序》，三十七写了《黄庭经》，写完后，空中有人语说：“卿的书法都感动我，而况世人呢？我是天台丈人，自称真胜钟繇。”羲之书法多数不是一种字体。 7. 王冕窃学文言文翻译 王冕求学 原文 王冕者，诸暨人。 七、八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。 或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而复如初。 母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。 久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 王冕求学 翻译 王冕，诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，（他）偷偷进入学堂听学生念书，听完便默默地记住。 傍晚回家，（他）忘记了他的牛。有的（人）牵着牛来责备（他的牛）践踏了田地，（王冕的）父亲生气了，用鞭子打王冕，过后（他）仍然像以前（那样）。 （王冕的）母亲说：“孩子像这样着迷，为什么不让他去呢？”王冕于是离开（家），寄住在寺庙里。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书照着佛像前的灯光读它，读声朗朗一直到天亮。 佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶令人害怕，王冕（虽然）是小孩，（但是）心神安逸好像没有看见。 安阳一个叫韩性的人听说后觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多闻、通晓古今的儒者。 韩性过世，（韩性的）门人对待王冕就像对待韩性。当时王冕的父亲已经去世了，于是王冕把自己的母亲迎接到越城抚养。 时间长了，母亲想要回到故乡，王冕买白牛来驾母亲的车，自己穿着古代的官服跟在车后。乡里的小孩都聚集在路旁笑，王冕也笑了。
八年级下册语文第二单元测试卷及答案
【2017八年级下册语文第二单元测试卷及答案】 一、基础知识平台(16分) 1.看拼音写汉字。(4分) tuì( )尽 污huì( ) bènɡ( )射 罪niè( ) 踌chú( ) 蜿yán( )zhàn( )开 执niù( ) 2.结合具体语言环境解释词语。(4分) 由于靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真“疯”了，宋玉也趋炎附势而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。 (1)趋炎附势： (2)笃信不移： 3.判断正误(4分) (1)鲁迅在《雪》中生动细致地描绘了江南雪景与北方的雪景，并在对比中体现了作者称赞的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。( ) (2)高尔基用充满激情的笔调为我们描绘了海燕勇敢的形象，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。( ) (3)《浪之歌》中，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。( ) (4)《雨之歌》是一篇典型的记叙文，文中记叙了发生在雨天里的一个动人的故事。( ) 4.名句积累(4分) 春天是最惹人情思的季节，古往今来许多文人墨客留下了大量咏春的诗篇，请写出两组咏春的名句。 二、综合性学习实践(44分) (一)课内现代文阅读(14分) 阅读《海燕》选段回答问题。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧! 1.文中画线的句子中，你认为哪些动词运用得好，请把它抄写在下面，并简析运用这些动词的妙处。(4分) 2.“这个敏感的精灵;——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!”这句话运用了哪些修辞方法?具有怎样深刻的寓意?(4分) 3.面对暴风雨，勇敢的海燕在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧!那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的，请用一组排比句来表述。(4分) 4.请写出高尔基自传性三部曲。(2分) (二)课外现代文阅读(26分) 阅读下文，回答问题。 风景在心 ①风景是水光山色，也是一种精神。三峡的神女峰，黄山的天都峰，庐山的小和尚拜月……每一处景点无论其大小都有个传说。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣横生的故事则是人类的情结。很难想象，没有传说的风景会是怎样的黯然!也很难想象，见了灵动的景物不去寄托情思的人是何等木然!风景因人的创造而变得神奇。人因风景的陶冶而变得滋润。 ②苏东坡贬谪海南，见海南人衣者竹皮，食者竹笋，庇者竹瓦……真可谓一日不可无此君耶!由好奇到称颂到喜爱。“可使食无肉，不可使居无竹。”竹在苏东坡心里不止是自然景物，已化作了一种精神风光。竹在世人的眼中也崇尚为君子。南岭的狗很难见到下雪，所以，一旦遇见天降瑞雪就惊慌，狂吠不已，而柳宗元便将粤犬吠雪作为一大风景寄给友人……而此时的柳、苏二人正遭贬谪、寓居穷乡。 ③风景是精神的诠释。即使最落魄的时光里或最偏僻贫困的地方，总也有一二处风景点缀生活，让人可以赏可以慰。 ④在山区扶贫的日子里，生活清苦，没有娱乐活动，电视也会因停电因山高而看不成。每日三餐吃干饭，那饭是早晨用蒸笼蒸熟，而且隔天的饭都在早上蒸好，凉在簸箕内。干了浆的饭硬邦邦的难以咽下。所以，日子过得沉闷。然而，住所外勃然出的几丛甜竹，竹干高大，笔直的刺入云端。在寂寞的时光里，注目那几丛甜竹，其感觉不亚于见到了泰岱长松，潇湘修竹，匡庐飞瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品尝一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。有时站在竹荫下，目光顺着竹子伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空。如果专注于青竹所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生出振翮高飞的意愿。转而便想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的山里人呢?继而又慰：此处风景都市未必能有，此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，陡见清朗，心底也生出稍许惬意…… ⑤每遇我伫立竹下，心思宁凝时，老季就会粲然一笑。“生活不习惯啊!”我则不敢承认。老季是上海知青，在这山沟里生活快三十年了，全县只有寥寥几个还扎根着，他是其中之一。他不仅不觉得寂寞，而且非常乐观，不再回忆上海的往事，甚至不说上海话，一口地道的当地语音。老季当初也许比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了儿子，寂寞的生活被他营造了两处风景：享受妻子的温柔，亲抚小儿的娇嫩。心底的爱耶、乐耶、忧耶、恼耶皆倾注有处，清苦便浑然不觉了。每遇乡政府休闲，老季便推出那辆又重又笨但在山乡路上可以不惧坎坷的老式永久牌载重自行车，去朋友家的山上采茶叶，或摘毛栗，最无聊的时候，他也会坐在电视机前用心调试……今年春节，老季把年逾古稀的父亲从上海接到山旮旯里来住。这位在大都市里泡了一生的老人，居然说这地方好，清静，空气新鲜，没有噪音，没有污染。老人怀揣一架收音机听天下新闻，夕阳西下时分，漫步于山间幽径，田野阡陌。山风悠悠，满目苍翠;宿鸟归林，播撒一行行歌声……这是上海都市无法撷取的情调。老人乐不思沪，忘情于独具韵味的田园。而每见季氏父子的乐观笑容，我心头也豁然亮起一片旖旎的风光，随之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安处，便是吾乡。” ⑥我又想起我的一位老师。他老年中风，半身不遂，其妻每于晨昏便搀扶着他沿着校园的小路走动。老师丧失了语言表达能力，师母每天教他重新学说一二三，认字读词。老师的儿子是个愚型儿，一个记不清楚，一个不会记忆，父子俩也常坐在一起扳手指头。每当出现这情景，师母的心情特别愉快，她的儿子终于可以为她分承一份重负，她的丈夫终于可以跟儿子比划了。在她眼里儿子、丈夫是她一生中无法再找到的好风景，而老师和他的儿子呢?不也是由她这片无比珍贵的风景养育着么? ⑦风景是美，但风景不止有青山绿水、动物、植物，也有风暴、地震以及天外来物……因其丰富复杂才多姿多彩。彩虹和雨水是孪生的，没有雨水就没有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。 ⑧人若能对所面临的都视作风景，静心接纳，安抚就在其中，欢乐也在其中。 1.给下列加粗字注音。(4分) 惬意( ) 寥寥( ) 旖旎( ) 坎坷( ) 2.第①段“风景是水光山色，也是一种精神”，为什么说风景“也是一种精神”?(4分) 3.苏东坡、柳宗元遭贬时亦有其风景点缀生活，使当地风景因有人的参与而变得灵动生辉。请列举出你所知道的因有人的参与而成为旅游胜地的人文景点(一二例即可)。(2分) 4.文中④⑤⑥段叙述了几个事例，请简要概括。说一说这几个事例之间有什么内在联系。(5分) 5.老季是上海人，但生活在偏僻的山沟也是自得其乐，从老季身上你得到了什么启示?(3分) 6.你怎样理解第⑥段中画线一句话的含义?(4分) 7.读罢全文，你怎样理解文题“风景在心”?(4分) (三)文学放飞(4分) 痛苦和磨难造就伟人，法国著名作家罗曼•罗兰曾为哪几位伟人写了传记，其中你最喜欢哪一个人，为什么? 三、作文(40分) 题目：生命 提示：可以“生命”为题，也可按你要写的`内容，在“生命”两字的前面或后面加上适当的词语。如：“热爱生命”“有价值的生命”“生命的宣言”等，然后按自拟的题目完成此文。 作文要求：要有真情实感，文体不限，不少于500字。 参考答案 一、1.褪 秽 迸 孽 躇 蜒 绽 拗 2.(1)趋炎附势：巴结、投靠有权势的人。 (2)笃信不移：深信不疑。 3.(1)√ (2)√ (3)√ (4)× 4.(1)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (2)满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 二、(一)1.抱，摔到，摔成。 这些动词赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰，海浪与狂风生死搏斗的激战场面，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。 2.比喻、拟人、反复。 寓义：说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力，有着坚定不移的必胜的信念。 3.略(能从不同的角度，用排比的修辞手法，来表述自己对人生暴风雨的态度即可) 4.《童年》《在人间》《我的大学》 (二)1.qiè liáo yí kě 2.能成为风景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。 3.岳阳楼、寒山寺、滕王阁。 4.三个例子，①在山区扶贫的日子里，清苦的生活，没有娱乐，心中寂寞，然而有修竹为伴，胸怀顿时开阔，清朗见底。②上海知青老季扎根此处，寂寞、枯燥的生活浑然不觉，因他有两处风景享受：爱妻的温柔，亲抚小儿的娇嫩，继而又接在沪的父亲，父亲则忘情于独具韵味的田园。③一位老师照顾老年中风、半身不遂的老伴和愚型儿子。 共同点：三个例子都是因为自己的创造丰富而成了风景，同时因风景的陶冶而滋润了心田，面对困难，坚韧、快乐、美好的精神才是最美的。 5.此心安处，便是吾乡。 6.人才是最好的风景，对于师母而言，老师、儿子，是她的风景，在培育风景的过程中，自己也成了最美、最珍贵的风景。 7.风景是情思的寄托，悲观的眼睛看到靓丽的风景也是灰暗的，乐观的眼睛看到黑色的风景也是炫目的，风景其实存在于每一个人心中。 (三)《贝多芬传》《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》《甘地传》 喜欢贝多芬。为他独特音乐天才所折服，也为他能在艰苦的环境中崛起而折服。
八年级下语文第二单元测试卷及答案
一、基础训练。(27分) 1.根据课文内容填字,每空只填一个字.(2分) 一堆堆乌云,像青色的火(),在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的()光,把它们熄灭在自己的深()里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里()蜒游动,一晃就消失了。 2.选词填空,每次只能用一次。(2分) 飞舞飞翔飞窜纷飞 (1)但是,朔方的雪花在()之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。 (2)它们在大海上(),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏在大海深处。 (3)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地(). (4)看吧,它()着,像个精灵,---高傲的、黑色的暴风雨的精灵…… 3.选择叠词填空,每空只准用一次。(2分) 茫茫隆隆熊熊闪闪 (1)在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,()地旋转升腾着的是雨的精魂…… (2)我这()地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明吗? (3)我要和着你,和着你的声音,和着那()的大海,一同跳进那没有边际没有限制的自由里去! (4)雷声()闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。 4.根据意思写成语(2分) (1)形容社会极端黑暗。() (2)男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。() (3)因伤感、苦闷、痛苦等不停地唉声叹气。() (4)水势浩大的样子。() 5.写出下面写“风”句子出自的课文题目。(3分) (1)别的，在晴光之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光……() (2)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!() (3)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块翡翠摔成尘雾和碎末。() 6.请用简洁的话概括文段的内容。(3分) 曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞;曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。 7.品析下列加点字的表达作用。(3分) (1)孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得脂粉来涂在嘴上。 (2)我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 8.揣摩下面的句式特点，仿写一个句子。(3分) 爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。 9.请排列下面的句序，使之成为一段完整的话。(3分) (1)蝴蝶确实没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。 (2)江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (3)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 (4)雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下在还有冷绿的杂草。 10.读文答题。(4分) 但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭呀! (1)“雷霆”“闪电”“风暴”象征 (2)“拖泥带水的雨”比喻 (3)“鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!”这三个句子顺序不能互换的原因是 (4)文段中最后一句话的含义是。 二、阅读理解(33分) (一) 昙花 立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。 只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。 一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。 我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。 茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋，又有点儿不安。所以，入口的茶，变得无味;入耳的话，变得单调。有一句、没一句聊着、聊着。最后，索性闭口不语了。 等。 在全然的寂静中等。 子夜过后，还是完全没有动静。 意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音：“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。 花，很大很大;色，非常非常白;味儿呢，浓郁强烈。 我看、我闻、我惊叹。 它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。 然而，就在“旖旎风光无限好”的.时刻，鸡啼声起，它大量到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。 众人齐声叹可惜。 独我，羡慕它。 它辉煌而来，辉煌而去。 生命最短，不曾浪费一点一滴。 11.本文有两条线索贯穿全文,它们分别是什么?(2分) 12.请从文中摘录抒写作者感情的词语.(2分) 13.文中的第一自然段管到哪一句话为止?(2分) 14.第六自然段用一个“等”字独立成句,有何作用?(2分) 15.说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用.(2分) 16.品析下列加点词的表达作用.(2分) (1)迅速睁开眼睛,盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。 (2)它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。 17.写出结尾两句话的深刻含义.(2分) 18.说说本文给你的人生启迪.(2分) (二) 走,看云去! 是不是觉得有点儿春天的慵倦了?那么让我们走吧,——看云去! 蹬一路飞旋的自行车,任微风撩起秀美的黑发;沿一路柳丝轻拂长堤,我们潇洒地逃出喧闹的都市;顺便将一串低声吟唱的流行歌曲,遗失在宽阔的市街. 有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们,有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?让我们在那里十二分随意地躺下来,静静地躺着,仰看那天空漂泊的流云。 云，一朵接着一朵，在蔚蓝如湖的天穹里漂泊。如帆影，如羊群，如堆积的白雪，如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影。 是从小河里升起来的，是从湖里升起来的，是从幽谷里升起来的，是从森林里升起来的。 为什么要升腾?为什么要漂泊?为什么要追寻?是因了怎样难以抗拒的诱惑，才有了这无形的组合?是因了怎样永恒的心事，才有了这无言的诉说? 云，优美地移动着舞步。云在一刻不停地变幻。风是天才而伟大的导演，而天空，则成了最广阔的舞台。 蓝得透亮的天空，新绿欲滴的草场，温柔湿润的微风，全成了云的景深——自然还有，这些仰躺在这里穿着大黄大红的少男少女。一切都深深地陶醉了。 生命美丽地活在大自然的风景里。生命也是风景。生命与自然，构成宇宙间永恒不朽的风景。 云是一种诱惑，在云的诱惑下我们再也躺不住了。躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光，青春在春天里发出迷人的芳馨。()的慵倦不属于我们，()的记忆不属于我们，()生活不属于我们，()面具不属于我们。我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的洁白的云!一朵一朵漂在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云! 有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻;有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩! 听!春天的风已经吹来了呀，还等什么呀!——走，朋友，让我们看云去! 19.(2分)若将“发霉”“畸变”“虚假”“懒散”四个词填入文中的括号内，正确的顺序是： 20.(2分)认真读文章的开头和结尾，说说首尾之间的关系。 21.(2分)用简洁的语句概括文中云的特点。 22(2分)第八自然段运用四个颜色词，分析其作用。 23(3分)理解“我们是云”这句话的含义。 24(2分)归纳文章的主旨。 25(2分)品析加点词的表达作用。 (1)沿一路柳丝轻拂长堤，我们潇洒地逃了喧闹的都市。 (2)有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢? 26.(2分)本文比喻运用精彩，请举例赏析。 三、作文(40分) 27、题目：幼苗之歌 要求：写一篇600字左右的文章，文体不限。 答案： 一.1.焰箭渊蜿 2.(1)纷飞(2)飞窜(3)飞翔(4)飞舞 3.(1)闪闪(2)熊熊(3)茫茫(4)隆隆 4.(1)暗无天日(2)海誓山盟(3)长吁短叹(4)浩浩荡荡 5.(1)《雪》(2)《雷电颂》(3)《海燕》 6.海浪对美人鱼、有情人、礁石、海里遇险的人、美女丽人的爱 7.(1)这一“偷”字贬词褒用,写出了儿童情趣。(2)这一“偷”字巧用拟人，写出了雨之珍贵。 8.答案举例：勤奋使我们满载而归，懒惰使我们两手空空。 9.②④①③ 10.(1)摧毁黑暗社会的力量(2)在黑暗势力面前的软弱表现(3)这三个句子分别与前文写风、雷、电的先后顺序相照应(4)表达了作者摧毁黑暗、迎来光明的激情。 二、 11.叙事线索、感情线索。 12.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕。 13.管到“独我、羡慕它”为止 14.写出了等待之漫长，为下文写昙花一现蓄势。 15.写出了昙花开放的时间之短。 16.(1)正面写出了昙花开放之美。(2)侧面写出了昙花开放之美。 17.昙花的一生是短暂的，一生又是辉煌的。 18.珍惜生命，创造辉煌。 19.懒散发霉畸变虚假 20.首尾呼应 21.优美、自在 22.巧用色彩词，描绘了一幅有景有人的图画。 23.巧用比喻，写出了年轻人的活力无限、潇洒自在的特点。 24.本文通过写云、年轻人，表达了作者对充满活力、自由自在的生活的向往。 25.(1)写出了喧闹都市这烦人。(2)写出了自然景物之迷人。 26.答案举例：“如帆影，如羊群，如堆积的白雪，如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影”一句，连用比喻，写出了云优美、洁白、可爱的特点。 三.作文评分要求及说明(见下表) 一(好) 40~36分二(较好) 35~32分三(中) 31~28分四(差) 27~24分五(很差) 15~0分 内容 (16分)切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻。切题，中心突出，内容充实，立意正确。基本切题，中心基本明确，内容尚充实。基本切题，中心不明确。严重偏离题意。 语言 (19分)行文流畅，语言生动准确，表达好。文从字顺，语言基本准确，表达尚好。语言基本流畅，有少量语病。语句不通顺，语病较多。文理不通。 结构 (10分)结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。结构紧凑，层次清晰，构思新颖。结构完整，层次尚清楚。结构层次混乱。结构不完整，层次混乱。 文面书写(5分)字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。字体端正，书写、标点、格式正确，卷面干净。字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。字迹潦草难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂改。字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面涂改多。 说明：①文中每错3个字扣1分，重现不记，最多扣3分。 ②字数不足600字者，酌情扣分。 ③文中出现考生真实地名、校名、人名，一经查实，扣3分。
