小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【 #三年级# 导语】《可贵的沉默》是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。以下是 考 网整理的小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《可贵的沉默》原文 铃声响了，开始上课。 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。 “‘知道的’‘祝贺的’请举手！” 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 “把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。” 不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”…… 【篇二】小学三年级语文《可贵的沉默》教案 教学目标： 知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 教学重点： 1、引导学生通过对课文的`整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。 2、有感情地朗读课文。 教学难点：在学习词语中感受爱。 教具准备： 1、课文插图及关于爱的视频。 2、文字投影片。 3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学流程： 一、情境导入，课题质疑。 1、播放关于爱的视频，激发切身感受。板书课题。 2、、齐读课题，质疑。师：看到题目你想知道什么？ 二、检查预习，初读感知。 1、课文预习过了吗？老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了？ 2、自由大声初读课文，老师给你们提几个小建议： （1）读准生字新词，读通课文，遇到难读的停下来多读几遍。 （2）同桌互相说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲什么？ 三、检查初读，理清脉络。 1、交流课文先讲什么，再讲了什么，最后讲了什么吗？ 2、生字新词是读通课文的拦路虎，看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗？ （1）自由大声地读读这些词语吧。 （2）开动车读：提示注意字音 （课件出示词语：） 祝贺异口同声神气十足左顾右盼瞥了一下迅速索性蕴藏霎时 寂然无声恰恰缓和犯错误赦免稚拙烦恼享受 四、借词入境，初识沉默。 1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上，你还认识吗？（贴出“寂然无声”词卡） （1）说一说它什么意思？你怎么知道的？ （2）学习语文有很多方法，其中有一个非常重要的方法就是联系上下文。 请同学们轻声读读12、13自然段，找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话，用括号括出来。把它多读几遍，体会体会。 （3）谁来读读你划出来的句子。你对“寂然无声”的理解是——你可以用课文中的语句说吗？ （4）也可以用找近义词的方法来理解词语。14课《检阅》中哪个词和“寂然无声”的意思相近？ 2、学法小结：在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语。 3、认识沉默图。霎时，教室里安静下来。静得快吗？哪个词语可以看出？你能用“霎时”说一句话吗？ 4、指导朗读： （1）安静到什么程度？有翻书的声音吗，有咳嗽的声音吗，有动笔盒的声音吗？ 此时仿佛只能听到——————（心跳的声音，呼吸的声音） （2）（个别读）孩子们，读书是走进情境的重要的方法，让我们通过读来表达这种安静吧。你能读出这种安静来吗？谁愿意试试？ （3）（配合齐读）让我们带着这份安静投入到课文中去配合读一读吧。 五、体会热闹，感受父母情。 1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括？（板书热闹） 2、自由读1—9自然段，边读边用——————划出孩子们回答的话，用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语，还要特别关注孩子语言当中的标点符号。为表演热闹做准备。 3、表演要求：不仅要说出你的台词，还要演出动作神态来。学生表演后： A、你表演得这么好，说说你特别注意到了哪些词语？你为什么特别注意这些词语？你能读读这个句子吗？ B、咱们一起猜猜他心里可能在想什么？我估计他的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，兴奋得要溢出来。 C、要是你，你这个时候会骄傲地说什么？你也骄傲的读读吧。 D、你此时的心情是怎样的？你能把你的高兴劲读出来吗？ E、你从这些词语体会到什么？用读表达你的体会吧。 相机理解；左顾右盼为什么要左顾右盼？ 4、学法小结：作者就是抓住了这些语言、神态、动作的词语，让我们体会到孩子的快乐，可见语言、神态、动作这些细节描写的魅力有多大啊，同学们在以后的作文中一定也要注重这样的细节描写。 5、学生交流带来的生日礼物。 6、指导朗读：谁愿意用你的朗读来展现这热闹的气氛。 7、结合情境理解“索性” 8、师生配合读读第九自然段吧！ 六、课堂总结。 当老师问同学们知道父母的生日时，教室里寂然无声，在沉默的同时，他们在想些什么呢？下节课我们继续探讨。 七、生字指导 1、老师研究了一下这篇课文中会写的字，发现这一个字特别容易写错，顾（出示生字），你觉得哪里最容易写错？其中左边厂下面的一笔是竖提，不要写成竖弯钩；范写“顾”，学生书空。 2、书写生字。 八、布置作业。 1、写一写：抄写生字新词。 【篇三】小学三年级语文《可贵的沉默》教案 【教学目标】 1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 3、读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母， 关心别人。 【教学重点】 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 【教学难点】 体会沉默的可贵。 【教学具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 1、板书课题：可贵的沉默。齐读课题。 2、说说什么是“沉默”、“可贵”？（沉默就是不说话；可贵：宝贵、珍贵） 3、质疑。师：看到题目你想知道些什么？（是因为什么沉默？为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？……） 过渡：刚刚同学们的疑问，也是老师的疑问，那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。 2、检查生字词掌握情况。 （1）示出生字词，检查认读情况。（自由读、指名读、齐读） 纠正读音：“霎”“稚”“拙”为翘舌音；“烦”“犯”为前鼻音；蕴，读 yùn，不读 wēn （2）同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。 组词：照顾 形近字（换偏旁）：暖-缓、维-稚、 归类识字：雪、霜、雷、霎 （3）你还读懂了哪些词语的意思？ 异口同声：形容很多人说同样的话。 骄傲：本文是自豪的意思。 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 索性：直截了当，干脆。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 寂然无声：非常安静，没有声音。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 稚拙：幼稚笨拙。 （4）小结：同学们真棒，自己学会了这么多的知识。 3、再读课文，理清思路。 （1）指名读课文，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况） 主要内容：在一节课上，老师问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。 （2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？ A、小组合作学习。 B、全班交流。 课文按事情的发展顺序可以分为三段： 第一段：（1—15自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 第二段：（16自然段）：写家长会上，家长们的反映。 第三段：（17自然段）：写“我”的感受。 （3）你读懂了什么？还有什么问题没能解决？ 学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路） （4）小结：看来同学们都会提出问题了，很了不起，课下把不能解决的问题记在书上，下节课，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。 三、指导书写 1、出示本课的生字，学生认读。 2、学生观察，提醒大家写好字应注意什么？ 重点指导： “贺”的下半部是“贝”。 “顾”“烦”右边是“页”。 “迅”“速”“达”，有相同偏旁“之。“迅”的笔顺，“速”的“束”捺变成点，“达”的“大”捺变成点。 “恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意； “稚”和“享”字应注意各部分的比例。 “复”的书写“日”和“暖”的“日”不同。 “享”与“亨”比较区别。 3、师范写，学生书写练习。（注意写字的姿势） 4、作业展示评议。
小学语文下册《可贵的沉默》教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的小学语文下册《可贵的沉默》教学设计，希望能够帮助到大家。 小学语文下册《可贵的沉默》教学设计篇1 教学目标 1.认识生字，正确读写词语。有感情朗读课文。 2.读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。 3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教 学重点难点 1.理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 2.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 教 学过程 2课时 第一课时 一、创设情境，激趣导入 导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你面前，你会想什么？ 二、小结，导入新课 听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。 三、初读课文，掌握生字新词 1.请同学们大声朗读课文，完成预习要求： （1）边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。 （2）借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。 （3）找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。 2.汇报学习，趣味识字： （1）读一读课文中的生字。 （2）找出相同结构的字。 （3）找生朗读生字、词，巩固记忆。 （4）课文共有多少个自然段？ （5）理解重点词语的意思。 四、细读课文，理清文章的层次 1.朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 2.默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？ 五、再读课文 第二课时 一、揭示课题，导入新课 1.板书课题：可贵的沉默 2.引导学生说说什么是“沉默”。 3.齐读课题，质疑。 4.明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？ 二、自由朗读课文，感知 1.自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？ 2.默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？ 3.过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！ 三、深入学习课文内容，体会思想感情 1.学习课文1-9自然段： （1）个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？ （2）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。 （3）几乎所有的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。 （4）你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？ （5）朗读指导。 （6）过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。 2.学习课文10-13自然段： （1）老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都“沉默”？ （2）找出描述此时课堂气氛的句子读一遍，细想孩子们领悟的道理。 （3）不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？如果是你，你会想些什么？ （4）联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。 3.学习课文最后几个自然段： （1）教师再次使气氛热闹用了什么方法？学生反应如何？ （2）画出表现学生兴奋不已的句子来。 （3）有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的.热闹为什么不一样？ 4.朗读15-17自然段： （1）老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。 （2）谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受？ 四、总结全文，升华中心 沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸、妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。 小学语文下册《可贵的沉默》教学设计篇2 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感； 3、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 4、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。 【课前准备】 1、课件。 （课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》） 2、了解班里学生谁将在这几天过生日。 【教学过程】 一、联系生活，导入课题 1、小朋友们，老师刚刚得知一个秘密──今天是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝福，好吗？有请小寿星。 2、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。 3、亲爱的小寿星，你现在的心情怎样？ （高兴、激动） 小朋友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。 4、提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，你想说什么？ 课件出示第一幅图。 5、课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《17可贵的沉默》。 二、检查预习，整体感知 1、请读一读课文，想想小朋友们为什么都沉默了？ 2、分自然段朗读课文，评议、正音。 3、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲第二幅的？ 父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。 4、引导学生用自己喜欢的方法练读： 我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。 三、自主探究，品读体会 1、交流，指导朗读： （第一幅图的相关内容） ⑴“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答： 理解异口同声，体会孩子们的心情。 ⑵他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼： 读出孩子们“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。 ⑶前排的孩子回过头往后看……父母祝福： 对“索性站了起来”“几乎所有的孩子”等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。 2、引读： “把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“1、2、3……15、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读…… 小结： 多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。 （板书：感受父母的爱。） 3、交流、指导朗读： （第二幅图的相关内容） 孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。 ⑴出示第二幅图，读有关句子，学生评读： （你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。） “霎时……沉静地举起了手。” （重点抓住：安静依然安静、沉静） “教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……” （请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。） ⑵在读中感悟孩子们的内心： “沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中” 看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？ （可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。） ⑶是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？ 出示句子： 在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。 板书：回报。 （抓终于懂得、个别读、齐读） 4、现在你能不能说说这篇课文的题目为什么叫可贵的沉默？ 四、总结全文，课外延伸 亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。 【板书设计】 感受 父母的爱 回报 小学语文下册《可贵的沉默》教学设计篇3 教学目标 ： 1、理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 2、体会沉默的可贵。懂得爱自己的父母是一种美德，懂得回报他人。 教材分析： 重点：理解孩子们情绪的变化。 难点：体会沉默的可贵。 教具：PPT 授课步骤： 一、复习导入 二、精读课文，体会思想 三、朗读感悟 四、演读感悟 五、拓展延伸 六、总结全文1、听写生字词。 出示自读要求： 1、孩子是在什么情况下沉默的？ 2、老师在期待他们的回答，但他们此时却躲开了老师的目光，好象犯了错一样，他们在想什么呢？ 1、范读。 2、引读。 让学生明确演读要求。 读了课文，你现在心里想些什么？能告诉大家吗？ 根据板书谈话总结。 1、听写生字词并订正。 2、说说课文的主要内容。 1、生自由读课文，边读边想。 2、小组内读画出的句子，，把自己的感受说给小组内的同学听一听。 3、班级交流读书感受。 学生结合文中重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 1、自由练读。 2、读自己感受深刻的语句。 1、分小组演一演。 2、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 学生自由回答。 畅谈本节课的收获。 作业布置： 1、把这个故事讲给别人听。 2、把自己喜欢的句子抄下来。 板书设计： 17、可贵的沉默 自己的生日（举手热闹） 回报父母 记住父母的生日（沉默热闹） 教学后记： 《可贵的沉默》这篇课文所描述的内容与学生的生活实际很接近，学生理解起来没有难度，在课堂上，我指导学生通过抓住重点词句理解课文，并让学生通过展开进一步的思考，自己提出一些问题，再联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，更注重了朗读的指导，学生学得比较轻松愉快，能和文本融为一体。
