幼儿园大班教案
【热门】幼儿园大班教案模板合集5篇 作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标 1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。 2、能够清晰地表达自己的探索的结果。 3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。 重点难点 操作探索图形组合方法的多样性。 活动准备 1、教具：地砖、地板、黑板若干块 2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔 3、经验准备：有分工与记录的经验 活动过程 一、情景导入，观察“地砖”的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。 师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢！他说只有最会动脑筋的孩子才能成功，你们要不要试一试？ 出示图1——8张地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。 师：这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同？（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量、方向等特征。） 小结：他们的颜色、形状、方向、图形数量都不同，并且有的图形相同，但是方向是不同的！ 二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换 1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配. 师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁愿意来试试！ 2、验证操作结果 师：我们一起来看看，地板铺好了吗？是不是不多不少刚刚填满呢？ 小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。 三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形） 1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。 师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。 2、幼儿操作、分享、验证。 操作要点：用两块不同形状的地砖进行多种组合，填满地板上的空位。 师：谁愿意来分享一下自己的方法？ 师：首先，我们来看看A组的方法是2、4和5号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看第二种、第三种方法） （预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满；2、出现地砖重叠的现象；） 小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。 四、通过探索了解图形组合的多样性 氛围的营造：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。 1、出示小猪家的地板 师：“小猪说这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式”。 2、幼儿两人一组合作操作 指导重点：图形的多种组合方式 五、分享验证 1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上 师：我们来看看你们的方法是几号和几号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看第二种、第三种方法） 2、小结 师：每一组地板上的空位都是一样的，我们能通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。 3、结束部分 师：今天你们的表现真的很棒，小兔经理决定将你们都录取了，恭喜你们！ 活动总结 通过这个活动，大部分幼儿能利用教师提供的操作材料进行感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性，个别幼儿在操作后不能够清晰地表达自己的探索的结果，记录不够详细，教师需多指导幼儿的记录方式。 幼儿园大班教案 篇2 活动设计背景 近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。 活动目标 1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。 2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。 4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 教学重点、难点 重点：帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 难点：让幼儿知道长辈的辛苦，培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。 活动准备 活动准备： ⑴婴儿时期的照片（人手一张） ⑵婴儿时期用过的衣物、物品。 PPT ：幼儿图片 活动过程 一、开始部分 ⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化） 小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。因为我们长大了。 二、基本部分 1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。 让幼儿进一步感受自己长大了，能干很多事情了，同时也让幼儿感受父母养 育自己的不易，老师教育自己的辛苦。 2、谈话“我长大了，我会……” 师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢? 3、“大带小活动” 谈话：师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢? 为幼儿的谈话记录: 三、结束部分 主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为成人或其他小朋友做一些力所能及的事。 延伸活动 家园共育 致家长的一封信：尊敬的家长:：您好! 我们现在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。 请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。 感谢您的支持! 后期对幼儿制作的图书进行分析，再制定下一阶段计划。 教学反思 亮点 1.目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的年龄特点。 2.充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。 3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。 不足： 难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，如果让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的.体验长辈的辛苦和不易。 幼儿园大班教案 篇3 一．知识背景 本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 本次活动采用了观察、实验、探究等方法。 试一试： 这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。 说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做： 本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有： 1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。 2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。 二．示范性方案 科学活动《奇妙的水》 （一）活动目标： 1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。 2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。 3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。 （二）活动准备： 两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动过程： 1．看一看，想一想 谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。） 2．试一试： 导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3．说一说： 导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果） 导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。” 4．做一做： 请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？ （四）活动建议： 本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。 （五）活动评价： 科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。 幼儿园大班教案 篇4 活动设计背景 害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。 活动目标 1. 欣赏《咕咚来了》。 2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。 3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。 活动准备 故事《咕咚来了》光碟一张 小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片 活动流程 兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演 活动过程 一、兴趣引入 1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔) 2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀? 3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。) 二、听讲故事《咕咚来了》 1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。 2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音? 3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的? 4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的? 5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。) 三、讨论 1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊? 2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。 四、幼儿观看故事视频 1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。 2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么? 3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣) 五、角色表演 请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。 活动延伸 走进胆小国 每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。 教学反思 在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1、知道蔬菜和粮食来之不易，不挑食。 2、培养孩子爱惜粮食，珍惜劳动成果的良好习惯。 3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，多吃蔬菜。 4、大胆说出自己的理解。 活动准备： 各种蔬菜 活动过程： 一、出示蔬菜 1、今天老师给小朋友们带来了许多蔬菜宝宝，你们想和它们做朋友吗? 2、介绍蔬菜的名称。 二、蔬菜从哪里来的? 师：蔬菜的品种很多很多，那小朋友们吃过哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是从哪里来的呢? 劳动的时候是什么感觉呀?我们在吃饭时应该怎么办呀?幼儿自由回答。 教师小结：蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明。农民伯伯在种菜时很累，因此，平时我们不能挑食，样样饭菜都要吃，这样身体才能长得棒棒的，农民伯伯知道了会非常开心的。 三、品尝交流：蔬菜沙拉 教师出示用番茄、黄瓜、胡萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。
幼儿园大班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班教案 篇1 设计意图 衣袋是人们衣服上用来装东西的用具，它既实用又荚观，平时经常看到小朋友绕有兴趣地谈论自己的衣袋。为此设计本主题，旨在为幼儿提供机会，让幼儿进行充分交往，了解各种各样的衣袋，通过动手合作装饰衣袋，培养幼儿合作意识和动手创造能力。在游戏活动中，让幼儿大胆畅想，培养幼儿的发散性思维。 活动一：奇妙的衣袋 一、活动目标： 1、引导幼儿发现衣袋的奇妙，既实用又美观。 2、通过谈话，鼓励幼儿主动、大胆地与别人交往。 二、活动准备： 1、布置“奇妙的衣袋”展览会(现代的衣服); 2、“衣袋的演变”录像; 3、幼儿穿自己最喜欢的衣服(衣服上有口袋); 三、活动过程： (一)参观衣袋展览，引导幼儿了解衣袋与我们的关系。 1、参观“奇妙的衣袋”展览会，与同伴交流讨论。 2、你看到的衣袋是怎样的?你最喜欢哪种衣袋，为什么?(引导幼儿从美观、实用的角度进行讲述) (二)观看录像，帮助幼儿了解衣袋的演变历程。 1、观看“衣袋的演变”录像。录像衣袋的演变： ①很久以前，人们在腰间挂一口袋来放置东西; ②古时，人们将物品藏于肥大的袖口中; ③后来，人们在斜襟衣服上也装了一个口袋; ④近代，出现了中山装和西装，上面有口袋; ⑤现代，特别是童装，出现了形状、颜色、花纹和不同款式的口袋。 2、讨论：你们知道过去的衣袋是怎样的?有什么用?现在的衣袋与过去比，有什么变化? 3、小结：过去人们的衣袋主要是用来装东西，渐渐地，衣袋的装饰作用越来越大，变得越来越漂亮了。 (三)自由结伴交流幼儿身上的衣袋。 1、任意结伴，相互说说幼儿身上的衣袋是怎样的?(引导幼儿从形状、色彩、安置的位置等方面讲讲) 2、请幼儿把自己衣服上的口袋介绍给大家，说说自己喜欢的原因。 (四)鼓励幼儿大胆想象。 这些奇妙的衣袋是谁设计的? 小朋友会不会设计漂亮的口袋呢?我们下节课也来设计。 活动二：小小设计师 一、活动目标： 1、通过欣赏奇妙的衣袋，引导幼儿运用绘画、装饰、剪、粘贴等各种技能，设计出不同款式的衣袋。 2、鼓励幼儿创造美、表现美，体验小组合作的快乐。 二、活动准备： 1、各种无口袋的衣服(用铅画纸剪出)若干; 2、装饰的衣袋样品几件; 3、剪刀、浆糊、毛巾、蜡笔、小彩笔、铅画纸。 三、活动过程： (一)导入活动，引起幼儿兴趣。 1、我们已经欣赏了各种款式的衣袋，你们觉得它漂亮在什么地方? 2、教师总结：因为衣袋上有许多美丽的花纹、花边、各种漂亮的图案等等。 3、这些漂亮的衣袋是谁设计出来的呢?今天我们也来学做小小设计师，为衣服设计各种衣袋。 (二)引导幼儿运用各种技能设计出不同款式的衣袋。 1、出示几种样品让幼儿欣赏，并寻找有装饰的衣袋。 2、幼儿自由欣赏，探索设计的过程与方法。(为幼儿使用装饰衣袋打基础) 3、幼儿表达，教师归纳整理衣袋装饰的步骤。 (1)先想好准备设计衣袋的款式。 (2)动手画、剪自己喜欢的图案。 (3)把图案摆在适当位置，粘贴在小组服装上。 4、以小组为单位，合作装饰衣袋，提醒幼儿注意卫生和安全。 (三)评选小小设计师。 1、小组代表介绍设计的衣袋：名称及制作特色。 2、师幼一起评价，看谁装饰的衣袋最有新意，评出班内的小小设计师。 四、延伸活动： 幼儿穿上自己设计的有口袋的服饰进行时装表演，从不同角度展示设计的衣袋。 活动三：动物“衣袋”的畅想 一、活动目标： 1、在对不同款式衣袋欣赏与认识的基础上，通过游戏的形式引导幼儿大胆表达对动物“衣袋”的畅想。 2、培养幼儿发散性思维，帮助幼儿体验竞赛活动中合作的快乐。 二、活动准备： 1、动物卡片若干(不同种类)。 2、小旗一面，吹塑纸剪成的砖若干，供“造楼房”使用。 3、将幼儿分为5组，标上号码，造房子处也标上1―5号码。 三、活动过程： (一)直接导入，激发幼儿畅想的兴趣。 师：今天，小动物们也被邀请来参观小朋友的衣袋展览会，看完展览后，小动物们可羡慕了：为什么人类的衣服上有这么漂亮的衣袋，而他们却没有呢?小动物们都非常希望自己也能有个与众不同的衣袋。小朋友，你们愿意帮他们设计衣袋吗? (二)以游戏“造高楼”的形式，组织幼儿进行动物“衣袋”的畅想。 1、介绍游戏规则： (1)将幼儿分成5组，每一组幼儿拿不同的动物卡片。 (2)师：我们现在来玩个“造高楼”的游戏，每一组幼儿合作，给一只小动物设计一个衣袋，如果小动物对你们设计的衣袋很满意，我们就给这一组幼儿盖一层楼房以作奖励。我们来比一比，谁设计的衣袋最奇特，哪组小朋友盖的楼房就最高。 2、示范游戏： 师出示马的卡片：幼师想给马设计一个衣袋，放在马脖子的下面，衣袋里可以储藏嫩草，这样马儿走到没有草的地方也不愁挨饿了。你们认为老师给马设计的这种衣袋好吗? 3、幼儿进行游戏 幼儿园大班教案 篇2 活动目标： 1、知道圣诞节是12月25日，了解圣诞节相关知识。 2、学习制作小礼品，感受节日带来的快乐。 活动准备： 蜡笔、画纸、卡纸、剪刀、圣诞节物品图片、音乐等。 活动过程： 一、了解圣诞节的有关风俗。 1、出示圣诞老人：他是谁？我们在什么节日能见到他？你们知道圣诞节是几月几日吗？ 2、小结：我们在圣诞节的时候能见到圣诞老人，圣诞节是12月25日。 3、出示图片：你知道人们是怎么样过圣诞节的？ 4、幼儿讨论后小结：每当圣诞节来到的时候，全家人都团聚在一起。屋子打扫的漂漂亮亮，圣诞树上挂满了各种礼品，家人们坐在一起吃丰盛的晚餐，玩各种好玩的游戏。大家放松、休息、非常开心。 5、传说圣诞节的时候，圣诞老人会骑着鹿拉的雪橇从遥远的地方赶来，趁着小朋友睡觉的时候，把礼物放在袜子里，让每个小朋友都有一份圣诞礼物。 二、制作圣诞礼物。 1、袜子里的圣诞礼物是圣诞老人送来的，我们自己也可以动手制作礼物送给别人，祝福其他小朋友。现在，我们来动手制作圣诞礼物吧！ 2、播放音乐，分发活动材料，幼儿设计制作圣诞礼物。引导幼儿用话语表达自己的祝福。 三、结束活动。 1、评价幼儿作品。 活动目标： 1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。 2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日"春节"进行对比，感受中西节日的不同。 3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受"四三拍"欢快的.节奏，尝试进行打击乐配器。 4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。 活动准备： 1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。 2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。 3、铃儿响叮当VCD碟片、多媒体课件。 4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。 活动过程： 活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》 1、激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。 介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。 2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。 活动二：介绍圣诞吉祥物（圣诞老公公、圣诞树）的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。 1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。 （1）圣诞老公公是谁？ （2）圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的？ 2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。 （1）老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树？ 3、圣诞节与春节的对比。 （1）从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距4、欣赏歌曲《圣诞快乐》 （1）感受歌曲"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。 自选区域活动 区域一：美工（1）用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树 区域二：手工（1）做驯鹿拉的圣诞老人。 区域三：折纸（1）幼儿通过看流程图，尝试折圣诞帽。 区域四：绘画（1）画画心目中的圣诞节。 区域五：科常（1）通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。 区域六：排图讲故事（1）通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。 教师巡回指导。 活动四：请"圣诞老人"给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏，在愉快的情绪中结束。 幼儿园大班教案 篇3 设计意图： 祖国妈妈要过生日了，面对生活在“甜蜜生活”的幼儿来说，“十月一日”只是一个盛大的节日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，到处都很热闹。但是对这一节日的实际意义还不能深入了解。对于大班幼儿，我们应该让他们适时了解一些历史，让幼儿知道今天幸福生活的来之不易。旨通过此次活动，培养幼儿爱祖国的情感。 活动目的： 1、知道“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的节日，今天的幸福生活来之不易。 2、通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的热烈气氛，培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。 活动准备： 1、节日前收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片 2、通过散步组织幼儿观察人们为迎接国庆节所进行的准备活动和环境布置 3、材料：彩纸、大白纸、剪刀、油画棒若干。 活动过程： 1、组织幼儿齐唱国歌。 2、介绍“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的生日。 3、通过图片、故事讲述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今天幸福生活来之不易，要好好珍惜。 4、分组让幼儿用自己方式“庆祝十月一日”。 一组：添画烟花。 二组：自制彩旗。 三组：创作画《娃娃庆十月一日》。 5、师生共同装饰教室。 6、齐唱歌曲《祖国，我爱你》。 活动延伸： 1、请家长在节日晚上带幼儿去看焰火。 2、组织幼儿节日后的谈话。 幼儿园大班教案 篇4 活动目标： 1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。 2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。 活动准备： 1、范例（单幢民居、多幢民居、江南水乡风景）各一张。 2、民居贴绒五幢、镜框 照相机、水墨画绘画用品。 活动过程： 1、给房子拍照——我们已经欣赏过江南水乡的房子，水乡的房子和我们现在住的房子有什么不一样的地方？（房子是矮矮的，屋顶是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例）——（出示五幢磁性房子）这里有五幢漂亮的民房，我们来给房子拍照片，要把这些房子全部放入照片镜框内，可以怎样放？ ——请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机拍下来。 ——展示我们的照片： A、你喜欢哪一张照片，为什么？ B、为什么这幢房子不能看到全部？（前后重叠或部分重叠关系）C、你觉得还能怎么摆放也很美丽？ 2、绘画重点——重叠的房子应该怎样表现——今天我们要把这些民居变成一幅美丽的水乡风景画，你认为可以添上哪些背景？ 3、幼儿创作画——鼓励幼儿画出多幢房子，表现出前后重叠的房子。 ——合理地添画一些水乡的背景，展现画面的美。 4、分享与交流——说说我的水乡画是怎样的？有几幢房子？它们是怎样表现在画里的？ 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。 3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 5、能简单复述故事。 活动重难点 理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 活动准备： 环境准备： 1、教学挂图一套（四幅）。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。 经验准备： 1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。 活动过程： （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？ （做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？ 师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？ 小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心 吗？请听故事《不开心的小树》 （二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。 1、讲述故事的第一部分。 2、提问： ⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心 小树又是怎么做的呢？ ⑶你觉得谁做的对？为什么？ ⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？ ⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？ ⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？ 小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开 心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。 过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小 朋友们继续听故事。 （三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？ 1、讲述故事的其余部分。 2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？ ⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的？ （开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。） ⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让 自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的？ 请大家学一学他的动作。（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。） ⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。） 过渡语：看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？ ⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？ ⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？ ⑹后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？ （不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。） ⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？ （蚯蚓来松土）(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。) ⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？ （都变成了开心小树）。 （四）、完整地欣赏故事并表演故事内容。 师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不 开心小树是怎样变成开心小树的。 1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作） 2、开心小树是怎么做的? 3、下雪了，不开心小树是怎么做的？ （五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友 1、你喜欢开心小树还是不开心小树？ 2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？ 3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？ 小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇 到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我 又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗？最后，我想告诉大家一 定要记住：开心就会快乐! 活动延伸： 请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。 活动反思： 这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝 贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不 开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开 心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事 后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解 故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中， 从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做 一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分 享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。 整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于 我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习 环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。
